Пожилой возраст является тем периодом в жизни человека, при котором происходят не только значимые изменения в их социальном статусе ( выход на пенсию, проявления синдрома опустевшего гнезда), но и имеют место различные нейродегенеративные растройства в той или иной степени. Разработанная программа ориентирована на комплексный подход в формировании активного долголетия, посредством уменьшения данных проявлений . Привлечение людей пожилого возраста к участию в занятиях, позволяет в рамках организации досуга расширять коммуникативные возможности и круг общения, и в то же время, прицельно воздействовать и проводить коррекцию показателей ВПФ, а также оказывать влияние на общее оздоровление пожилых людей и лиц с различными видами ОВЗ.

Нейрогимнастика- это универсальная система упражнений. Данный метод кинезиологической коррекции улучшает память, внимание, речь, процессы письма и чтения, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость , повышает способность к произвольному контролю. Следующим эффективным способом улучшения показателей ВПФ является применение в образовательном процессе дыхательной гимнастики. Стоит отметить, что используемые в программе способы стимулирования мозговой активности (нейрогимнастика и дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.), являются методами не только научно доказанными, но еще и физически доступными для выполнения в любом возрасте, поэтому использование именно этих приемов является наиболее эффективным и целесообразным.

Комплексный подход и гибкое включение представленных способов в процесс обучения позволяет снизить утомляемость, повысить эмоциональный фон, обеспечить положительное влияние на когнитивные функции пожилых людей и людей с различными видами ОВЗ, и, следовательно, улучшить показатели усвоения дополнительной образовательной программы.

Применение данной методики проводится на базе ЛОГБУ "Лужский ПНИ". Поэтому сравнительный анализ с минимально допустимой выборкой не проводился. Но динамика освоения обучающимися программы, дает основание полагать, что внедрение данных методов стимулирования оказывает свое положительное влияние.

Программа рассчитана на 72 часа. Занятия ведутся два раза в неделю. Продолжительность занятия 1 астрономический час ( из них 20 минут выделяется на выполнение упражнений дыхательной гимнастики и упражнений нейропсихологической направленности). Этапы организации занятия включают в себя : организационный этап (5 минут), основной этап (5 минут), физкультминутка (20 минут), практическая часть занятия( 20 минут), контрольный этап (5 минут), рефлексивный этап ( 5 минут).

При обучении используются следующие методы обучения: словесный метод ( беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог), метод показа или наглядный метод, метод расчлененного разучивания элемента.

О подробностях преподавания данной методики данных в общем доступе не представлено, однако результаты деятельности отражены на сайте ЛОГБУ "Лужский ПНИ" в разделе новости и в социальной сети "ВКонтакте" в группе "Лужский ПНИ".

Программу освоило 18 человек. На занятиях обучающиеся ведут себя заинтересовано, увлеченно, эмоциональный фон повышен, упражнения выполняют с удовольствием, отмечается уменьшение уровня напряжение, повышение жизненных сил, улучшение настроения. Также обучающиеся признаются в том, что разминка ( дыхательной и нейронаправленности) является для них не только способом оздоровления, но и своеобразной мотивацией для посещения занятий, так как всегда присутствует эффект неожиданности в выборе упражнений педагогом. Многие обучающиеся проводят за данным занятием свое свободное время. Некоторые после прохождения всего обучения продолжают заниматься данным видом рукоделия и использовать методы дыхательной гимнастики и нейроупражнения самостоятельно.

В план мероприятий традиционно входят участие в городских и областных выставках, а также выставки и конкурсы проводимые на уровне учреждения.

К особенностям работы с возрастной категорией людей можно отнести трудности в самоконтроле, сложности при выполнении заданий на межполушарное взаимодействие, что в свою очередь требует более внимательного, подробного, и продолжительного объяснение заданий, а также последовательного и непрерывного контроля за правильностью их выполнения. Основным положительным результатом использования данной методики является вовлечение лиц старшего поколения в активную социальную жизнь и формирование активной позиции.

К положительным результатам реализации практики можно отнести повышение уровня усвоения образовательной программы, повышение общего тонуса и улучшение эмоционального состояния обучающихся.

Финансирование данной методики осуществляется в учреждении на бюджетной основе. Кадровые ресурсы: данную программу ведет один педагог. Материальное обеспечение включает в себя: материалы используемые для оформления работ в технике квиллинг с расчетом 3000 тысячи рублей на одного обучающегося, компьютер для просмотра презентаций, затраты на повышение квалификации педагога.

Список литературы:

1. Интернет ресурсы (Сайт «Поделки с Инной», «Страна Мастеров», «Квиллинг»)

2. Исакова Э.Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т.Б. Сказочный мир бисера. Ростов на Дону: Феникс, 2005г.

3. Соколов С.В., Оригами для дошкольников. Методическое пособие для воспитателей ДОУ.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003г.

4. Хворостов А.С., Декоративно-прикладное искусство в школе «Просвещение», Москва, 1988 г.

5. Щеблыкин И.К., Романина В.И., Кагакова И.И.Аппликационные работы в начальных классах. – Москва «Просвещение»1990г.

6. Электронный ресурс: М. Н. Щетинин «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой».

7. Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности. Владивосток , 1988

8. Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении / Под ред. Ж.М. Глозман.- 4 – е изд.- М.: Генезис, 2022.-336 с.

9. Основы нейропсихологии. Теория и практика. 2-е издание, переработанное, расширенное/ Татьяна Григорьевна Визель.- Москва: Издательство АСТ, 2022.- 544 с.

10. Интернет ресурс: М. Н. Щетинин «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой»