Необходимость развития индустрии эстетического воспитания в области «Дизайн», а также привнесение в данный процесс инноваций, способствующих решению проблемы в самых различных сферах жизнедеятельности современного общества уже давно назрела. Одна из центральных методических проблем, которая требует осмысления и решения на пути развития инновационного эстетического воспитания в области «Дизайн», — проблема новой интеграции образования, науки и производства в контексте проектного менеджмента инновационных процессов. Этот новый виток и тип интеграции можно назвать инновационной культурой .

Проблема, следовательно, заключается в том, чтобы воспитывать и воспроизводить корпус профессионалов, обладающих потенциалом и навыками в создании дизайн-культуры. Внедрение практики было обусловлено необходимостью:

• наиболее четко обозначить идею инновационной культуры как смысловое ядро новой концепции дизайн-образования;

• сконструировать и обосновать профессиональную модель подготовки специалиста-дизайнера, изучив при этом различные сферы применения дизайнерского профессионализма.

• обеспечить образовательный процесс информационно-методическими материалами для каждого уровня профессиональной подготовки, а также сбалансировать взаимосвязь теоретического и практического обучения;

• обеспечить полноценность и планомерность образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных запросов личности, повышая продуктивность развития способностей обучаемых к креативным дизайнерским методам познания и приобщая их к основам проектной культуры, интегрирующей техническую и гуманитарную составляющие на основе проекта.