"Социализация детей с интеллектуальными нарушениями (РАС и ТМНР)"
Вопрос практики - Как создать условия для социализации и интеграции обучающихся с интеллектуальными нарушениями?
Номинация практики
Результат - Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями (РАС и ТМНР) и их родители получили психолого-педагогическое сопровождение.
Результат - Создана благоприятная предметно-развивающая среда для социализации и интеграции обучающихся (РАС, ТМНР) в общество.

Первый регион реализации Хабаровский край

Школьное образование
Срок внедрения: 12 месяцев
Подготовительный этап
от 12 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями (РАС, ТМНР) и их родители.

Описание

Цель: Создание условий для социализации и интеграции обучающихся с интеллектуальными нарушениями в общество.

Задачи:

  • Освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих их психофизическим и возрастным особенностям, норм и правил общественного поведения.

  • Вовлечение в процесс разработки и реализации проекта всех участников образовательных отношений (обучающихся, педагогов и родителей).

Результат

Главный результат:
  • Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями (РАС и ТМНР) и их родители получили психолого-педагогическое сопровождение.

  • Создана благоприятная предметно-развивающая среда для социализации и интеграции обучающихся (РАС, ТМНР) в общество.

Дополнительные результаты:
  • В процесс внедрения практики и реализации проекта были привлечены родители обучающихся.

Стоимость реализации: До 500 тыс ₽

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Присоединиться к текущему проекту

Помощь при внедрении

Материалы

Этапы реализации

12 месяцев

Дата создания: 07.12.23
Как расширить возможности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья?
Как оказать психолого-педагогическую помощь семьям с детьми?
Как создать оптимальные условия обучения, социализации и адаптации детей с ОВЗ и детей-инвалидов?
Как способствовать успешному развитию для детей с ограниченными возможностями здоровья?
Как способствовать коррекции речевых нарушений посредством авторского логопедического пособия?