LMS Булгаков

Образовательная платформа LMS Булгаков предназначена для автоматизации смешанного обучения от бизнес-роли.

Смешанное обучение предполагает различные формы работы учащихся, в том числе самостоятельную подготовку по теории, групповую и проектную работу, как и работу с учителем. Этот подход подразумевает возможность учащегося самостоятельно выбирать и контролировать место, время, темп и результат обучения.

Обучение от бизнес-роли подразумевает такое построение учебной траектории, при котором все изучаемые блоки логично связаны с целевой квалификацией.

Развёртывание платформы «LMS Булгаков» для обучения совокупности бизнес-ролей какой-либо профессиональной области состоит из следующих шагов:

Создаётся описание профессиональной области — так называемого округа — предназначение, цели и задачи, конкретные бизнес-роли на основе запросов работодателей;

Разработка единой карты знаний и навыков для всех бизнес-ролей;

Составление профиля каждой бизнес-роли из карты знаний и навыков;

Наполнение профиля каждой бизнес-роли артефактами — конкретными задачами, факт решения которых подтверждает квалификацию в этой роли;

Наполнение профиля каждой бизнес-роли процессами, которые эта роль должна исполнять.

Совокупность бизнес-ролей составляет образовательный граф, который содержит траектории достижения каждой роли через освоение знаний, навыков, исполнение процессов и создание артефактов.

При просмотре графа студентом на нём отражается прогресс обучения, т. е. те знания, навыки, процессы и артефакты, которые студент уже освоил.

Учебный план строится на основании графа. Траектория на графе — это набор определённых работ (проектов), которые в процессе обучения должен выполнить студент. Это его портфолио, с которым он пойдёт на стажировку к работодателю. Студент может менять свою траекторию, автоматически засчитывая в новую траекторию релевантные освоенные блоки из прежней.

Как строится образовательный процесс:

Группа студентов проходит траекторию движения к конкретной бизнес-роли, разделенную на семестры.

Траектория содержит предметы, каждый из которых позволяет изучить требуемые знания, получить навыки, исполнить процессы, получить артефакты.

В рамках каждого предмета в систему загружена теория, которую можно изучить онлайн, задания для самоконтроля и контроля преподавателем, разделенные на тематические блоки — уроки.

Скорость прохождения предмета у всех студентов своя в рамках установленных дедлайнов. Этот подход развивает личную ответственность студента за организацию своей учебы.

Если у учащегося есть вопросы по теории, он может задать их сначала товарищам, уже освоившим данный теоретический блок (методология peer-to-peer). Этот подход формирует навыки коллаборации и разгружает преподавателя. Если же студенты с вопросом не справляются, они могут обратиться к преподавателю, который уже точечно и конкретно разбирает с ними проблему.

Когда учащийся сдал все задания к уроку и считает, что освоил его, он обращается к преподавателю за зачётом.

Преподаватель принимает урок, проверив задания и/или использовав другие методы контроля.

Освоенный урок означает зачёт тех знаний, навыков, процессов и артефактов, которые в него включены — то есть, прогресс по графу и приближение к целевой бизнес-роли. Таким образом обеспечивается видимое учащимся продвижение к цели обучения, мотивирующее его на работу.

Студенты могут пользоваться персональным помощником — ботом Telegram, позволяющим не пропускать дедлайны и очные занятия.

Используются современные технологии обучения: проектное обучение, смешанное обучение, обучение peer-to-peer, UGC-модель, Micro Courses.

Пилоты проекта

Колледж АНО ПО «ИТ ХАБ» (http://ithub.ru)

Пермский «Сетевой ИТ-университет» (http://perm-itnetwork.ru/)