Обучение, комплексная реабилитация и абилитация детей с помощью инструментов дополненной реальности «Инновации детям»

Цифровая среда не должна поглощать ребёнка «с головой». Гаджеты и цифровая реальность должны быть лишь помощниками в игре, обучении и развитии. Именно поэтому во все наши продукты заложена работа с реальными предметами. Мы объединили современные технологии и реальные игрушки, чтобы дети могли ощутить предметы во время игры, а затем увидеть результат своих действий.

Таким образом, гаджет — это ресурс, который помогает ребёнку играть, исследовать, иными словами — быть ребёнком.

С 2013 года экспертная команда разработчиков «Инновации детям» создаёт передовые Интерактивные комплексы:

в области дошкольной педагогики;

в области реабилитации и абилитации.

Возможность интерактивного взаимодействия достигается за счет применения технологий компьютерного цифрового зрения на основе высокоточных датчиков. Программная среда в режиме реального времени распознает касания (рукой, мячом, фигурой и др.) поверхности пола, стены, песка или движения ребенка, в результате которого динамически меняется проецируемое изображение в соответствии с действиями детей.

Применение практики позволяет осуществлять обучение, реабилитацию и абилитацию детей на базе индивидуальной траектории с применением следующих методик:

— игротерапия;

— кинезитерапия;

— сенсорная интеграция;

— развитие коммуникативных навыков;

— стимуляция речи;

— формирование крупной, артикуляционной и мелкой моторики;

— интерактивная песочная терапия.

Таким образом, получаются различные активные сценарии (изменение формы и рельефа в игровом пространстве, анимация действия и др.), что приводит к тактильному управлению интерактивной средой и моделированию пространства исходя из собственных идей и потребностей ребенка.

Целевая аудитория:

дети от 1,5 до 18, в том числе:

перенесшие травму (острое нарушение мозгового кровообращения, нейрохирургическую операцию, перелом позвоночника, черепно-мозговую травму, травму или операцию на опорно-двигательной системе);

перенесшие операцию по хирургической коррекции врожденных пороков развития органов и систем;

с врожденными заболеваниями (ДЦП, заболеваниями ЦНС, расстройствами аутистического спектра и детским аутизмом (возраст от 4 лет до 7 лет);

с особенными потребностями в обучении.

специалисты в области образования, абилитации и реабилитации детей.

Все интерактивные комплексы это:

соответствие ФГОС, СанПиН.

учет календарно-тематического планирования — режимы для занятий соответствуют годовому плану в образовательных организациях.

полноценное техническое сопровождение — подробные инструкции по использованию и надёжная техподдержка.

универсальны — используются педагогами и реабилитологами любого профиля, методические пособия разработаны экспертами для различных специализаций.

качественное методическое сопровождение — предоставляются методические пособия, бесплатное обучение с выдачей сертификата и индивидуальные консультации по вопросам.

доступнуая среда — интерактивное оборудование зарекомендовало себя как эффективное средство обучения, абилитации и реабилитации для детей с ОВЗ.

интеграция образовательных областей — возможность изучения одновременно нескольких тем по различным предметам в процессе игры.

принятие во внимание индивидуальных и возрастных особенностей — блоки занятий адаптированы для детей разных возрастов, из любого режима можно менять уровень сложности под индивидуальные особенности ребёнка.

все оборудование запатентовано на территории России и за рубежом.

простота использования — комплексы легко включать, настраивать и переносить, конструкции безопасны и защищены от детских шалостей.

Механизм внедрения:

заключение соглашения о сотрудничестве / договора с медицинским или образовательным учреждением;

установка необходимого оборудования;

обучение персонала;

внедрение комплексов для работы с детьми;

методическая и техническая поддержка процесса в течение 12 месяцев.

Интерактивные комплексы:

1) Интерактивная песочница-стол

Развивающий комплекс, который объединяет в себе возможности интерактивной песочницы и сенсорного стола. Дети строят на песке свои миры с озёрами, горами, вулканами и долинами. Изучают окружающий мир, географию, строение земли, цвета и фигуры. Есть режим для слабовидящих.

Применение:

психологическая разгрузка педагогов (от выгорания) и детей (сеансы психотерапии/режимы для релаксации

анализ внутреннего мира ребёнка в процессе игры);

получение практических и теоретических знаний (времена года, животные, фигуры, цвета, счёт);

развитие soft-skills (коммуникация, работа в команде, повышение мотивации, развитие лидерских качеств);

обучение детей морально-этическим нормам поведения в обществе.

Для детей с ОВЗ:

Подходит для занятий с детьми с синдром Дауна, ДЦП, аутизмом, моторными нарушениями, умственной отсталостью. Специальные режимы для слабовидящих и слабослышащих.

Механизм: взаимодействие с песком (мелкая моторика) и распознавание глубины рельефа песка с динамическим изменением контента на поверхности.

2) Арт-песочница Sandia

Светящийся стол с двумя отсеками для песка и выдвигающейся крышкой, на которую проецируется видеоурок. Любой специалист может стать арт-терапевтом.

Применение:

прививает аккуратность и точность в самостоятельной работе по видео-курсу;

прививает умение самостоятельно работать над ошибками (редактировать песочную работу);

учит основам художественной грамотности в песочной живописи;

прививает интерес к разнообразной творческой деятельности (в том числе с инновационными образовательными технологиями);

учит практическим навыкам, приёмам создания песочной картины;

учит творчески использовать полученные умения и навыки самостоятельно;

позволяет корректировать психо-эмоциональный фон, нормализовать настроение, обеспечивать и укреплять  психическое здоровье ребёнка путём создания безопасного и удобного пространства для творчества, создавать ощущение расслабления и комфорта;

позволяет развить речь путём тренировки мелкой моторики, повышения тактильной чувствительности за счёт работы с песком разными приёмами, описанными в видео-курсе.

Для детей с ОВЗ:

Специальный курс «Умные ручки. Коррекция и реабилитация» для арт-песочницы Sandia развивает мелкую моторику, стабилизирует физические и эмоциональные процессы, улучшает адаптацию. Курс имеет чёткую структуру, где занятия усложняются постепенно, позволяя планомерно отрабатывать приобретённые навыки.

Механизм: в мягко затемнённом помещении при помощи натурального песка на светящейся поверхности специального стола ребёнок создаёт картины по курсу видеоуроков, которые демонстрируются на интерактивной поверхности около песочного стола.

3) Умное зеркало ArtikMe

Позволяет в игровой форме решать логопедические и дефектологические задачи для помощи детям: с речевыми нарушениями, с проблемами артикуляции, с задержкой развития речи и другими речевыми особенностями.

Применение:

мотивация ребёнка к занятиям: обучение и решение сложных задач в игровой форме, отклик персонажа на выполненное упражнение;

составление индивидуального маршрута ребёнка, запись занятий на видео, рабочий журнал для анализа проведённой работы;

автоматическое создание речевой карты;

экономит время: есть готовые занятия и конструктор для создания индивидуальных упражнений;

игры, реагирующие на хлопки и голос;

безопасность для зрения — ребёнок не портит зрение за счёт тёмных цветов, низкой контрастности и зеркального напыления;

дополнительный модуль к зеркалу NeoMe и игры к нему;

курс повышения квалификации для логопеда.

Для детей с ОВЗ:

Позволяет эффективно работать с логопедическими проблемами детей с ОВЗ за счёт высокой мотивации и вовлечённости детей, а также
помогает в развитии детей с нарушениями речи: ЗРР, НПОЗ, ФФНР и т. д.;

Механизм: комплексное решение, встроенное в моноблок зеркало с датчиками, позволяющее отслеживать артикуляцию лица (артикуляционная гимнастика), распознавать звуки (дыхательная гимнастика, звуковой анализ и синтез), слова (постановка, автоматизация), и объекты перед экраном (пальчиковая гимнастика).

4) Интерактивный пол Magium / мобильная версия Magium

Magium объединяет сенсомоторные игры и современные технологии, превращая пол в сенсорную поверхность. В игровой форме дети развивают творческое мышление и логику, тренируют фантазию и воображение.

Применение:

адаптация и развитие ЗУН: математических, физических навыков, логического мышления, памяти, фантазии

и воображения, креативности, коммуникации, речи, нестандартного мышления, soft-skills;

физиологическое развитие детей: опорно-двигательного аппарата, мелкой моторики, выносливости, мышечной нагрузки, координации, ориентации в пространстве;

развитие soft-skills: коммуникация, работа в команде, повышение мотивации, развитие лидерских навыков;

позволяет педагогу загружать свои файлы в игры на интерактивный пол, варьировать сложность задания и число игроков, что даёт возможность выходить за рамки созданных нами игр и делать свои собственные;

лёгкое перемещение из одного помещения в другое благодаря колёсикам и небольшому весу (только для мобильной версии);

может использоваться для занятий ритмикой, просмотра видео, релаксации, показа презентаций (только для мобильной версии).

Для детей с ОВЗ:

Позволяет изучать основы сенсорных эталонов: цвета, формы и размеры в подвижной интерактивной форме. Подходит для работы с ЗПР, диспраксией, некоторыми формами ДЦП и РАС.

Механизм: комплексное решение, позволяющее распознавать множественное касание поверхности пола (рукой, ногой), объекты (фигуры различной геометрии, цвета, размера), звуки (музыкальные инструменты) и слова (звуковой анализ и синтез).

5) Подвижные занятия «Играй и развивайся»

Обучающая игровая система с технологией захвата движения. Дети управляют интерфейсом с помощью движений тела, рук и ног. Занятия повышают мотивацию, познавательную активность, улучшают настроение.

Применение:

развитие крупной моторики, опорно-двигательного аппарата, координации, выносливости, ориентации в пространстве;

снятие эмоционального и физического напряжения у детей;

блоки занятий по темам: «Математика», «Экология», «Окружающий мир», «Профессии», «Английский язык», «Развитие речи», «Безопасность», «Метеостанция»;

мотивация к обучению: ребёнок видит себя на экране и получает обратную связь.

Для детей с ОВЗ:

В комплексе используются разные движения, направленные на развитие крупной моторики. Подходит для работы с ЗПР, ЗПРР, РАС, нарушением координации движений.

Механизм: взаимодействие с биомеханикой ребенка через датчики движения (крупная моторика) — распознает движение рук, перемещения ребенка в зоне видимости датчиков (влево-вправо, вверх-вниз).

6) Интерактивный скалодром / интерактивно-физкультурный комплекс

Обучающая игровая система, которая объединяет в себе инновационные технологии, образовательные задачи и физическую активность. Позволяет одновременно тренировать все группы мышц, развивать мышление, воображение, память и внимание. Дети обучаются в движении.

Применение:

развитие физического здоровья: крупной моторики, мышечного каркаса, выносливости и ловкости;

развитие soft-skills: коммуникация, работа в команде, повышение мотивации, развитие лидерских качеств;

профессиональная подготовка по скалолазанию с помощью спортивного режима (только для скалодрома);

развитие аналитического мышления у детей;

снятие эмоционального и физического напряжения;

совмещение популярных видов спорта, образовательных технологий и сенсорную стену, включая работу с мячами, мягкими палками и клюшками (только для интерактивно-физкультурного комплекса);

упражнения и методические рекомендации составлены с акцентом на безопасность и гармоничный дизайн.

Для детей с ОВЗ:

Учитывает особенности ребёнка с нарушением функций опорно-двигательного аппарата: можно выбрать высоту и уровень сложности. Подходит для работы с ЗПР, ДЦП, диспраксией, нарушениями моторного развития.

Механизм: комплексное решение, позволяющее распознавать множественное касание поверхности стены (рукой, мячом), взаимодействие с биомеханикой ребенка через датчики движения (крупная моторика) — распознает движение рук, перемещения ребенка в зоне видимости датчиков (влево-вправо, вверх-вниз).

Примеры успешного применения интерактивного оборудования компании «Инновации детям» в реабилитации и абилитации населения:

2014–2016 гг.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий на базе комплекса «Играй и Развивайся» в МБДОУ «ДС № 400» (г. Челябинск) для детей с нарушениями зрения. Была проведена большая методическая работа временной творческой группы по внедрению практики в образовательный процесс. Использование комплекса не заменяет привычных коррекционных методов и приемов работы с детьми с ОВЗ, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, способствует всестороннему развитию и направлено на обеспечение:

психического, физического, эмоционального благополучия;

подготовку к обучению в общеобразовательной школе и успешной интеграции в обществе.

2016–2019 гг.

Реабилитация населения в остром периоде инсульта на базе Челябинской областной клинической больницы регионального сосудистого центра (отделение ранней реабилитации).

Реабилитацию прошли более 130 пациентов. Значимое улучшение результатов основной группы в сравнении с группой контроля:

Субшкала «Верхняя конечность» — повышение эффективности на 5%;

Субшкала «Запястье» — повышение эффективности на 5%;

Субшкала «кисть» — повышение эффективности на 8,4%;

Субшкала «кисть (скорость)» — повышение эффективности на 20%;

Общий балл Fugl-Meyer Assessment scale — повышение эффективности на 7,6%.

По результатам работы подготовлена и представлена к защите кандидатская диссертация.

2017 г.

Внедрение комплекса «Интерактивная песочница-стол» в развивающем центре «Татьяны Поляковой» (г. Евпатория) в работе логопеда, дефектолога, клинического психолога, эрготерапевта.

В течении 2017 года в  центре занимались дети:

с синдромом Дауна — 15%;

с детским церебральным параличом — 50%;

с аутистическими нарушениями — 29%;

с генетическими нарушениями — 6%.

Отклонения в развитии детей характеризуются множеством нарушений. Темпы развития детей более медленные, так как у них наблюдается мышечная гипотония или повышенный тонус. Всем детям, занимающимся в нашем центре, с комплексом полиморфных нарушений, требуется помощь специалистов разных направлений. Для повышения эффективности традиционных методов абилитации использовалось интерактивное оборудование компании «Инновации детям».

Полученные результаты:

повышение мотивации детей к абилитации;

увеличилась моторная ловкость;

снизилась парестезия;

повысились темпы развития мелкой моторики;

увеличилось сенсорное восприятие.

2018 г.

Внедрение интерактивного комплекса «Инновации детям» в Частное образовательное учреждение дополнительного образования «Учебный центр „Рост.ok!“ (г. Санкт-Петербург).

По результатам апробации была разработана программа для детей с ОВЗ и детей-инвалидов «Познавательный скалодром». Программа применяется для детей в возрасте от 3 до 11 лет с особенностями развития, в том числе с ментальными нарушениями. Работа осуществляется в группах по 6 человек.

Также комплекс используется для индивидуальных коррекционных занятий с логопедом-дефектологом и психологом.

Благодаря интерактивному скалодрому, дети с особыми образовательными потребностями:

тренируют высшие психические функции;

изучают окружающий мир;

развивают выносливость, силу и координацию движений.

Стоит отметить удобные захваты, наличие страховки, удобный надежный мат, что позволяет детям с гемимелией заниматься на скалодроме, обеспечить безопасность занятий детей с ментальными нарушениями.

2018–2019 гг.

Внедрение комплекса «Интерактивная песочница-стол» в Частное образовательное учреждение «Учигрушки» (г. Москва). Кейс успешно прошел апробацию при работе с детьми с синдромом дауна, детьми с аутизмом.

По результатам внедрения:

звукоговорящие дети успешно выполняют речевые задания;

эффективно снимается страх тактильности у детей;

дети с аутизмом успешно идут на контакт со второго занятия с психологом;

в зависимости от уровня развития ребенка повысился уровень концентрации внимания с 5 до 20 минут.

2020–2021 гг.

Примеры кейсов в реабилитации и абилитации детей с дефектами речи, включая детей с расстройствами аутистического спектра:

ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы»;

детский сад № 2, г. Донской (Тульская область);

частный логопедический центр Натальи Сибуль (г. Стрежевой, Томская область)

и др.

Кейсы показали свою эффективность при работе с логопедическими проблемами детей с ОВЗ, а так же детей с нарушениями речи: ЗРР, НПОЗ, ФФНР и т. д.

По результатам внедрения:

выстроены индивидуальные коррекционные маршруты, путем создания собственных интерактивных упражнений в зеркале с помощью конструктора.

комплексное сочетание традиционных методов работы и передовых цифровых технологий интерактивного оборудования позволило педагогу полностью управлять процессом работы с ребенком;

при этом ребёнок видит в отражении себя и упражнение в зеркале, не отвлекаясь на дидактический материал;

применение комплекса позволило сократить время на работу с документацией;

запись занятий на видео позволило отслеживать динамику и делиться ими с родителями.

повысилась эффективность занятий логопеда с ребёнком за счет комплекса заданий в играх с помощью речи, дыхания, жестов, хлопов, кубиков.

Один из последних кейсов был реализован в 2021 году путем апробации в ГБУЗ Челябинской областной детской клинической больнице. Практика реализована путем применения в реабилитации и абилитации комплекса «Интерактивная песочница-стол» за счет совместной работы мультидисциплинарной бригады специалистов, в состав которой входят врач невролог, врач педиатр, врач ЛФК, врач физиотерапевт, врач психиатр, инструктор- методист ЛФК, логопед, психолог, м/с по физиотерапии, м/с по массажу, воспитатель.

С использованием комплекса «Интерактивная песочница-стол» реабилитация и абилитация была оказана 95% от общего числа детей, прошедших реабилитацию в ГБУЗ Челябинской областной детской клинической больнице за текущий год.

В целом, применение кейсов компании позволяет сформировать дальнейшие предпосылки к развитию телемедицины в оценке диагностики состояния пациента (моторики, коммуникационного и зрительного контакта и т. д.).