Организованный поток школьников по «Пушкинской карте» в музеи
Вопрос практики - Как организовать поток школьников по «Пушкинской карте» в музеи?
Результат - на 47% увеличились посещения объектов музейного показа по «Пушкинской карте» за 2 месяца.
Результат - 5 объектов музейного показа включены в пакет музейных услуг по «Пушкинской карте».

Первый регион реализации Тюменская область

Срок внедрения: 2 месяца
Подготовительный этап
от 2 мес.
Команда практики
Сегмент рынка
  • • Практики для государства

Целевая аудитория

  • Учащиеся образовательных учреждений в возрасте от 14 – 18 лет.

Описание

Цель: Привлечь организованные группы держателей «Пушкинской карты» в музей путём создания пакетных предложений.

Задачи:

  • Определить актуальные темы и интересные направления для пользователей «Пушкинской карты» и учителей.

  • Определить наиболее востребованные музейные услуги среди пользователей «Пушкинской карты» из уже реализуемых в музеях.

  • Сформировать пакетные предложения, содержащие разные формы проведения мероприятий, их содержания и объекты музейного показы.

Результат

Главный результат:
  • на 47% увеличились посещения объектов музейного показа по «Пушкинской карте» за 2 месяца.

  • 5 объектов музейного показа включены в пакет музейных услуг по «Пушкинской карте».

Дополнительные результаты:
  • 560 школьников посетили музеи по «Пушкинской карте» за 2 месяца.

Стоимость реализации: До 500 тыс ₽

Организации-участники

  • Главный комплекс Музейного комплекса им. И.Я. Словцова

  • Центр музейных коллекций

  • Музей «Городская дума»

  • Музей «Дом Машарова»

  • Музей «Усадьба Колокольниковых»

  • Археологический музей-заповедник на оз. Андреевском

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Создать аналог

Этапы реализации

2 месяца

Как реализовать новые формы музейной работы?
Как обеспечить сохранение о военно-исторических событиях?
Какая существует альтернатива утилизации списанных книг?
Как снизить уровень правонарушений и сформировать ценностные ориентиры у детей?
Как стимулировать интерес к историческому прошлому и настоящему края?