Практико-ориентированное обучение как механизм содействия трудоустройству

Практико-ориентированное обучение — это процесс освоения студентами программ подготовки квалифицированных рабочих с целью формирования профессиональных компетенций за счет выполнения ими реальных практических задач.

Система практико-ориентированного обучения в лицее предполагает реализацию мероприятий по трем направлениям:

1) формированием профессионального опыта студентов при погружении их в профессиональную среду в ходе производственной практики;

2) использование профессионально-ориентированных технологий обучения и методик моделирования фрагментов будущей профессиональной деятельности на основе использования возможностей профессионально направленного изучения дисциплин;

3) приобретение кроме знаний, умений, навыков-опыта практической деятельности с целью достижения профессионально и социально-значимых компетенций, адаптации к особенностям производственных отношений конкретного предприятия.

Реализация данных мероприятий начинается с прохождения учебной практики на базе интегрированного учебно-производственного участка цеха № 1 филиала ПАО ОАК НАЗ им. В. П. Чкалова, расположенного на базе лицея.

Инфраструктура участка является функционирующей моделью производственного участка обработки на станках с ЧПУ и включает: учебно-производственные рабочие места, офис начальника участка, расчетно-технологическое бюро, планово-диспетчерское бюро, бюро технического контроля, лабораторию геометрических измерений, лабораторию механических испытаний, инструментальную кладовую.

Задания для выполнения учебно-производственных работ на данном участке разрабатываются с учетом производственных задач подготовительного производства НАЗ им. В. П. Чкалова и согласовываются с начальником цеха № 1.

Студенты по профессиям «Оператор станков с программным управлением», «Наладчик станков и оборудования в механообработке» выполняют задания непосредственно на станках с ЧПУ. Функции инженерно-технического персонала выполняют работники завода, а работы по комплектованию инструмента, контролю качества станочных работ выполняют студенты по профессии «Контролер станочных и слесарных работ» под наставничеством мастера производственного обучения и технолога завода.

В течение одного учебного года 225 студентов лицея формируют навыки выполнения задания в условиях, моделирующих инфраструктуру и   производственные отношения реального предприятия.

Комплекс мероприятий по формированию профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля завершается производственной практикой на базе НАЗ им. В. П. Чкалова. С целью сокращения периода адаптации молодых рабочих, учитывая перечень должностей и разновидности работ, которые будут выполняться, программы практик разрабатываются с участием ведущих специалистов завода: начальника производственного отдела, начальника отдела механосборочного производства, заместителя начальника отдела технического контроля, главного сварщика.

Закрепление наставников проводится по каждому профессиональному модулю. Реализуется как индивидуальная, так и групповая форма наставничества. Форма наставничества определяется организацией-партнером в зависимости от особенностей технологических процессов и организации производства на конкретных участках. При групповой форме наставничества за наставником закрепляется до 5 студентов.

В среднем, за один семестр обучения, за студентами лицея закрепляется до 150 наставников.

Со стороны лицея на группу численностью до 25 студентов назначается один наставник по профессиональному модулю. Распределение студентов на участки завода проходит с учетом рекомендаций начальника интегрированного учебно-производственного участка.

Центру содействия трудоустройству выпускников лицея начальники цехов завода направляют запросы-рекомендации по закреплению студентов-практикантов и направлению на постоянное место трудоустройства.

Направления на трудоустройство по завершению обучения выдаются с учетом рекомендаций.

В 2022 году количество запросов работодателей в два раза превысило численность выпускников.

Участники процесса наставничества со стороны работодателей совместно с сотрудниками лицея обеспечивают развитие системы наставничества на предприятии:

— выбор кандидатов в наставники из числа наиболее квалифицированных работников, организуют их обучение;

— планируют и организуют персональные образовательные траектории для студентов в рамках выполнения программы практики;

— осуществляют проведение совместной процедуры оценки степени сформированности компетенций студентов.

Участники системы наставничества со стороны лицея:

— заключают с работодателями договора о совместной реализации образовательных программ (либо индивидуально;

— разрабатывают программы практического обучения в сотрудничестве с наставниками;

— подготавливают и согласовывают комплекты практических заданий для выполнения обучающимися на предприятиях;

— разрабатывают критерии оценивания выполнения практических заданий.

Нормативно-методическая база обеспечивается:

«Положением о практико-ориентированной модели обучения»,

«Методическими рекомендациями по реализации практико-ориентированного обучения»,

«Положением о наставничестве».