Программа подготовки воспитателей ДОУ к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Первый регион реализации Челябинская область
Целевая аудитория
-
Студенты, обучающиеся по специальности «Дошкольное образование»;
-
Преподаватели, осуществляющие подготовку студентов, обучающихся по специальности «Дошкольное образование».
Описание
Задачи:
Проведение диагностики специалистов и студентов к работе с детьми с ОВЗ;
Разработка методических материалов для подготовки специалистов к работе с детьми с ОВЗ;
Развитие толерантности, милосердия, эмпатии у студентов;
Психологическая подготовка студентов для работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
В рамках социальной практики в учебный план подготовки студентов по специальности «Дошкольное образование» был добавлен профессиональный модуль «Организация работы с детьми с особыми образовательными потребностям в условиях инклюзивного образования», а также разработан и апробирован комплекс учебно-методической продукции и комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю. Практика реализуется с декабря 2018 года.
ПРОБЛЕМАТИКА
Недостаточный уровень подготовки студентов, обучающихся по специальности «Дошкольное образование» к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
МЕХАНИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
В настоящее время Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» не содержит дисциплин, в рамках изучения которых студенты целенаправленно готовились бы к организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
В профессиональном стандарте педагогов «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования; воспитатель, учитель» (приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н) указывается на то, что в новых социальных условиях возникает новое требование — готовность и способность педагогов учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.
Все это обусловило необходимость подготовки педагога к работе в условиях инклюзивного образования, развития их профессиональной компетентности.
Разработке и внедрению практики предшествовал комплексный анализ нормативной документации по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», а также диагностика готовности студентов, обучающихся по данной специальности к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. В частности, была проведена оценка мотивационного, чувственного компонента и уровня знаний.
В рамках социальной практики в учебный план подготовки студентов по специальности «Дошкольное образование» был добавлен профессиональный модуль «Организация работы с детьми с особыми образовательными потребностям в условиях инклюзивного образования», а также разработан и апробирован комплекс учебно-методической продукции и комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю. Практика реализуется с декабря 2018 года.
Включение в учебный план дополнительного модуля способствует:
развитию личностных качеств студентов — высокого уровня толерантности, милосердия, эмпатии,
формированию знания содержания работы, методов, приемов, форм организации работы будущих воспитателей в условиях инклюзии;
психологической подготовки студентов посредством производственной практики с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Сайт практики
Результат
Главный результат:
Внедрена Программа подготовки воспитателей ДОУ к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Стоимость реализации: От 500 тыс до 1 млн ₽
Особенности внедрения
Создать аналог
Практика может быть рекомендована для реализации в учреждениях среднего профессионального образования, осуществляющих подготовку специалистов по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» других регионов Российской Федерации. Консультационную поддержку по вопросам тиражирования оказывают авторы практики.
Этапы реализации
3 месяца
- Организационный:
Содержание деятельности:
· теоретический анализ состояния исследуемой проблемы;
· изучение опыта профессиональных образовательных организаций РФ, готовящих студентов к работе в условиях инклюзивного дошкольного образования;
· изучение и анализ нормативной и программно-методической документации по теме социальной практики;
· выявление условий образовательной среды колледжа, ее реальные и потенциальные возможности для формирования готовности студента, будущего воспитателя, к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
· диагностика готовности студентов к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, показавшая, что только 7,5% студентов обладают высоким уровнем готовности.
исследование представлений преподавателей колледжа о сущности, структуре подготовки будущих специалистов к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
- Преобразующий:
Содержание деятельности:
·разработка учебного плана с включением профессионального модуля, направленного на организацию работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования для специальности «Дошкольное образование»;
·разработка и реализация программы профессионального модуля «Организация профилактических и развивающих мероприятий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями»;
·разработка и реализация программы учебной и производственной практики по профессиональному модулю
·разработка и апробация учебно-методического обеспечения для реализации профессионального модуля «Организация профилактических и развивающих мероприятий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями» для студентов и преподавателей;
·обучение педагогического коллектива использованию таких методов в работе со студентами, как анализ конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги и др.
·апробация внеаудиторной работы по профессиональному модулю, направленной на формирование устойчивой мотивации к работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования и личностных качества таких, как милосердие, сострадание, человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, справедливость, объективность, уважение к людям, нравственность, оптимизм.
- Итоговый:
Содержание деятельности:
· подготовка итогового отчета и представление его на сайте колледже;
· разработка методических рекомендаций по подготовке будущих воспитателей — студентов к работе с детьми дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования, направленных на внедрение результатов инновационной деятельности в практику;
публикация основных результатов деятельности в научных журналах.