Анализируя опыт социального партнерства, можно констатировать, что система социального сотрудничества дает положительные результаты и имеет перспективу развития. Взаимодействуя с социальными партнерами, колледж получает возможность: осуществить практико- ориентированное обучение, координировать процесс профессиональной адаптации и гарантировать трудоустройство; обеспечить экспертизу в практической  подготовке  выпускников.

Социальные партнеры, в свою очередь, получают возможность: получить специалиста, соответствующего потребностям работодателя; приобрести специалиста, подготовленного на основе единства требований к уровню компетентности; осуществлять работу по непрерывному  профессиональному развитию.

     О результативности практики, согласно поставленных задач системы социального партнерства, свидетельствуют   следующие процессные показатели:

В Сызранском медико-гуманитарном колледже ежегодно с 2017 года проводится анализ квалификационных дефицитов среднего медицинского персонала по запросам работодателей, профессиональных стандартов по должностям младший медицинский персонал, палатная медицинская сестра, процедурная медицинская сестра, фельдшер выездной бригады, акушер/акушерка, фармацевт. По результатам исследования выявлены трудовые функции, для выполнения которых не предусмотрено освоение профессиональных компетенций по ФГОС. На основании исследований, выявленные  квалификационные дефициты, включены в содержание реализуемых образовательных программ. Проведено обновление образовательных программ на основе изучения требований Ворлдскиллс по компетенции Медицинский и социальный уход.

Доля практической части обучения в образовательных программах выше теоретической и в среднем по реализуемым программам практикоориентированность составляет   60%.

Для вовлечения работодателей в разработку и реализацию образовательных программ, в обновление материально-технической базы образовательных организаций внедрена дуальная модель обучения, развитие целевого обучения.

В 2020  году 10 обучающихся медико-социального профиля обучались по договорам о целевом обучении, получали меры материальной поддержки в виде стипендии в период производственной практики.

Отмечается положительная динамика количества договоров с обучающимися, включенными в систему дуального обучения: в 2017–2018 гг. — 8, 2018-2019 — 12, 2019-2020 — 98, 2020-2021- 118 по специальности Сестринское дело, Акушерское дело, Лечебное дело. Для данных обучающихся были разработаны индивидуальные программы производственной практики в соответствии с квалификационными требованиями работодателей.

Мониторинг трудоустройства показал, что 80% выпускников, обучавшихся по программе дуального обучения на этапе преддипломной практики, трудоустроены именно на обозначенные рабочие места. 20% трудоустроились на другие рабочие места в сфере здравоохранения.

Эффект от внедрения практики положительный  и подтверждается итоговыми показателями трудоустройства. В целом отмечается высокая ежегодная прогнозная востребованность до 2022 г. по специальностям Сестринское дело, Лечебное дело, Фармация, Акушерское дело, Лабораторная диагностика, при высоком показателе ежегодного обновления персонала. За период с 2018 г. по 2020 г. динамика трудоустройства стабильная  (2018 г. —  74,5%, 2019 г. — 80,3%, 2020 г. — 78%). В 2018 году всего по медицинским и фармацевтическим специальностям был подготовлен 161 выпускник, трудоустроено 120 человек. Трудоустройство по специальностям составило 74,5%. В 2019 году всего по медицинским и фармацевтическим специальностям было подготовлено 163 выпускника, трудоустроен 131 человек. Трудоустройство по специальностям — 80,3%. В 2020 году всего по медицинским и фармацевтическим специальностям был подготовлен 181 выпускник, трудоустроено 141 человек. Трудоустройство по специальностям выпускников ГБПОУ «СМГК» составило 78%. Оставшиеся выпускники не подлежали трудоустройству, т. к. либо находятся в рядах Российской Армии, в отпуске по уходу за ребенком, либо продолжают обучение в ВУЗах.

В 2020 году количество заявок от медицинских организаций на специалистов составило 236 (130% от выпуска), т. е. 30% вакансий остаются не закрытыми.

Проводится мониторинг трудоустроенных выпускников по специальности в течении последних трех лет, средний процент продолжающих работать в отрасли здравоохранения («выживаемости в профессии») составляет 72,6%.

Социальные партнеры (медицинские и фармацевтические организации) в 2020 году осуществили найм на работу выпускников ГБПОУ «СМГК» по следующему территориальному распределению: г. о.Сызрань — 91 человек (64,5%), г. о. Октябрьск — 4 человека (2,8%), с. Шигоны и Шигонский район (ГБУЗ СО «Шигонская ЦРБ», аптека, ФГБУ «Волжский Утес»)- 7 человек (4,9%), Сызранский район (ГБУЗ СО «Сызранская  ЦРБ») -3 человека (2,1%), г. о. Самара -19 человек (13,7%), г. о. Жигулевск и  г. о. Тольятти -3 человека (2,1%), Ульяновская область — 5 человек (3,5%), другие регионы РФ- 8 человек (5,7%), Республика Таджикистан — 1 человек (0,7%).

Таким образом, во-первых, при разработке образовательной программы профессионального образования недостаточно использовать только текст утвержденного на федеральном уровне профессионального стандарта, необходимо изучить требования регионального рынка труда, работодателей, с которыми непосредственно взаимодействует организация, осуществляющая образовательную деятельность, т. е. выявить квалификационные дефициты. Во-вторых, разработанная на основе профессионального стандарта, требований Ворлскиллс образовательная программа становится отправной точкой для проведения самоанализа. Важно провести анализ соответствия между имеющимися в организации, осуществляющей образовательную деятельность, материально-техническими, методическими, кадровыми ресурсами и условиями, объективно необходимыми для реализации образовательной программы.

Выполнение всех этих условий при проектировании образовательной программы может привести к достижению качественного результата — профессиональной квалификации выпускников, востребованной сферой труда.