Социальная интеграция подростков с ментальными нарушениями в область оказания помощи по уходу за пожилыми.
Вопрос практики — Как интегрировать подростков с нарушениями в область оказания помощи по уходу за пожилыми?
Номинация практики
Результат - Приобретение подростками знаний по уходу и социально-бытовых навыков в процессе выполнения манипуляций по уходу на манекенах.
Результат - Приобретение представлений о работе сиделки по уходу за нуждающимися,что способствует профессиональному самоопределению.

Первый регион реализации Рязанская область

Дополнительное образование детей
Срок внедрения: 6 месяцев
Подготовительный этап
от 6 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Подростки с ментальными нарушениями. Их социальная адаптация.

  • Пожилые люди. Улучшение качества жизни пожилых людей (родственников), за которыми будет осуществляться уход.

Описание

Цель: Формирование и развитие у подростков с ментальными нарушениями умений и навыков, необходимых для ухода.

Задачи:

  • 1. Воспитание дисциплинированности, трудолюбия.

  • 2. Содействие профессиональному самоопределению подростков с ментальными нарушениями.

  • 3. Развитие навыков коммуникации в ходе конструктивного взаимодействия и сотрудничества подростков с ментальными нарушениями со сверстниками и педагогами.

  • 4. Приобретение подростками с ментальными нарушениями знаний и навыков о технологии выполнения манипуляций по уходу, применении технических средств реабилитации, о создании безопасной среды для пожилых людей (родственников), за которыми осуществляется уход.

  • 5. Развитие жизненных, социальных компетенций, таких как: автономность, ответственность, мировоззрение, социальный интерес (способность интересоваться другими и принимать участие в их жизни), готовность к сотрудничеству и помощи даже при неблагоприятных и затруднительных обстоятельствах.

  • 6. Формирование у подростков с ментальными нарушениями нравственных качеств – сочувствия, сострадания и сопереживания близким людям.

Практика реализуется в городе Рязани и представляет собой систему комплексного межведомственного взаимодействия, направленную на достижение цели проекта, при этом роль центра компетенций играет ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России. На первом этапе проводится отбор претендентов на участие, где одними из ключевых координаторов являются Центр социальной реабилитации инвалидов и некоммерческие общественные организации (Региональное отделение Общероссийской общественной организации «Всероссийская организация родителей детей-инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов» в Рязанской области). На втором этапе реализации проекта проводится обучение участников, отобранных по итогам первого этапа, навыкам родственного ухода и помощи пожилым людям. В ходе обучения ребята с ментальными нарушениями выполняют манипуляции по уходу, учатся использовать технические средства реабилитации и обеспечивать безопасную среду для пожилых людей (родственников), в том числе для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. На третьем этапе, исходя из индивидуального маршрута, у обучившихся навыкам ухода подростков с ментальными нарушениями после достижения 18 лет появляется возможность для последующего трудоустройства в качестве помощников по уходу, либо, при невозможности этого, при согласии всех участников обеспечивается занятость в роли инклюзивного волонтера. На этом этапе в качестве координаторов выступают региональные центры занятости населения и социально ориентированные некоммерческие общественные организации. Человек с ментальными особенностями может стать сиделкой-компаньоном для пожилого родственника или трудоустроиться в качестве помощника по уходу за пожилыми людьми, который реализуется под контролем наставника. В связи с этим практика содействует профессиональному самоопределению подростков.

Результат

Главный результат:
  • Приобретение подростками знаний по уходу и социально-бытовых навыков в процессе выполнения манипуляций по уходу на манекенах.

  • Приобретение представлений о работе сиделки по уходу за нуждающимися,что способствует профессиональному самоопределению.

Дополнительные результаты:
  • Развитие коммуникативных навыков у подростков с ментальными нарушениями при взаимодействии их со сверстниками и педагогами.

  • Приобретение подростками с ментальными нарушениями социального интереса и ответственности за здоровье других людей.

  • Формирование у подростков с ментальными нарушениями нравственных качеств, таких, как сочувствие и сострадание, трудолюбие.

Стоимость реализации: До 500 тыс ₽

Организации-участники

  • Общероссийская общественная организация Всероссийская организация родителей детей-инвалидов

    отбор участников практики

  • Центр социальной реабилитации инвалидов

    отбор участников практики, сопровождение

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Присоединиться к текущему проекту

  • Создать аналог

Необходимо наличие материально-технической базы для практических занятий по уходу (тренажеры для обучения навыкам ухода за лицом, нуждающимся в уходе, тренажеры по профилактике пролежней, кровати (функциональные с электрическим приводом и медицинские функциональные механические), тонометры для измерения артериального давления и термометры для измерения температуры тела, предметы ухода за больными, предметы профилактики, санитарии и гигиены, комплекты постельного белья, трости, ходунки, кресла-коляски, приспособления для одевания, раздевания и захвата предметов).

В обучении лиц с ментальными нарушениями важен принцип личностного подхода и учет особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

Помощь при внедрении

Предоставление методических материалов.

Этапы реализации

6 месяцев

1.       Проведение работы по поиску координаторов практики и организаций, готовых к реализации практики.

2.       Создание адаптированной программы обучения.

3.       Организация отбора претендентов на участие в практике.

4.       Инструктирование преподавателей, реализующих обучение в рамках практики, об особенностях взаимодействия с лицами с ментальными нарушениями.

5.       Привлечение, при необходимости, волонтеров.

6.       Обучение лиц с ментальными нарушениями навыкам ухода.

7.       Оценивание приобретенных навыков у лиц с ментальными нарушениями по окончании практики.

Дата создания: 18.10.23