Механизм поддержки школьников и учителей местными промышленными предприятиями «Образ будущего»

Механизм поддержки школьников и учителей местными промышленными предприятиями «Образ будущего» — практика по разработке профориентационных продуктов и организации профориентационно-образовательных мероприятий для школьников 8-11 классов через механизм интеллектуальных инвестиций, когда предприятия направляют финансовую поддержку не только на материально-техническое оснащение образовательных организаций, но и формируют собственные дополнительные образовательные материалы, закрывающие потребности школьных учителей в применении реальных примеров из местного экономического и технологического ландшафта региона.

Практика реализуется с 2017 года.

МЕХАНИКА РЕАЛИЗАЦИИ

Суть механизма заключается в том, что крупные предприятия в промышленных регионах получают инструменты для представления своей экспертизы и мер финансовой поддержки в среде школьного образования.

Например, местные промышленные компании выступают разработчиком набора вспомогательных материалов по своему профилю деятельности (металлургия, нефтегазодобыча, нефтегазопереработка, нефтегазохимия, машиностроение, энергетика и др.) для дальнейшего применения в рамках профориентационного минимума.

Примеры внедрения практики интеллектуальный инвестиций промышленных компаний в образование в регионах:

1. Проведен цикл из 3 масштабных профориентационно-образовательных мероприятий (нефтегаз, золотодобыча, металлургия) с общим охватом более 4 000 подростков в Республике Татарстан, Красноярском крае и Свердловской области:

• Обучающее исследование «В поисках углеродного следа» — мероприятие охватило 2650 школьников и 159 учителей естественно-научных предметов из 7 районов Республики Татарстан. Участники разобрались в том, что из себя представляет «углеродный след» на примере 10 жизненных ситуаций. Завершением исследования стало ток-шоу «Школьникам тоже есть что сказать» с трансляцией на платформе «ВКонтакте».

• Цикл мероприятий для подростков из Красноярского края — тур по 5 городам Красноярского края, включающий 40 интерактивных профориентационных уроков по основам золотодобычи для 785 школьников, а также серия видеороликов и аудостримов о профессиях золотодобычи. По результатам мероприятия, 76% участников подали заявки на вступление в инженерный класс золотодобывающей компании-партнера.

• Новый формат профориентационных мероприятий в вузах металлургической отрасли, включающий стендовую игру, виртуального робота-помощника для более 500 представителей молодежи Свердловской области, заинтересованных в построении инженерной карьеры.

2. Проведено обучение для 100 учителей химии из 9 районов Республики Татарстан. Учителя разобрались в современных подходах к проведению уроков, которые посвящены следующим темам: добыча и переработка нефти, нефтегазохимия, экология и циркулярная экономика.

Одним из элементов обучения стал «Набор учителя химии», который получил каждый педагог, прошедший обучение. Набор включает сценарии уроков, макеты молекул, блокноты, упрощенную схему устройства нефтеперерабатывающего завода и другие необходимые предметы.

3. Разработаны профориентационные продукты, способствующие решению заявленных проблем:

• Каталог профессий золотодобывающей отрасли для детей и подростков России (первый в стране). Каталог позволяет познакомиться со всеми профессиями, представленными в золотодобывающей отрасли, а также вузами, в которых возможно получение необходимого образования. При поддержке компании-партнера, каталог был мультиплицирован и расширен до 22 профессий и 16 учебных заведений.

• Метод оценки отраслевой мотивации подростков. Разработан пул профориентационных вопросов, которые позволяют оценить мотивацию подростка к работе в промышленности в целом, в конкретной отрасли, а также в конкретном предприятии в своем регионе.

• Проектировочная игра «Производство будущего». Игра направлена на снижение дефицита кадров в промышленных отраслях России и состоит из трех этапов — создание макета предприятия, движение по карьерным траекториям, анализ трендов и вызовов отрасли. Таким образом, в течение 1 игрового дня создается погружающий эффект, сравнимый с экскурсией на реальное производство. В 2022 году получены гранты на разработку и пилотирование данной игры, которое осуществляется в 2023 году на базе Уфимского государственного нефтяного технического университета.