1. От школы к профессии

В сентябре каждого учебного года проводится входной контроль преподавательского состава на знание и понимание проведения профессиональных проб по компетенциям «Технологии моды»; «Парикмахерское искусство»; «Кондитерское и поварское дело», на площадке «Визуальный менчендайзинг». Выявляются проблемные вопросы и готовность педагогов. Разрабатываются программы профессиональной пробы. Занятия проводятся в лаборатории по демоэкзамену и профессиональным пробам «Кондитерское и поварское дело». На площадке по«Визуальному менчендайзингу», в швейной мастерской по технологиям моды и парикмахерской мастерской по парикмахерскому искусству.

2.Путь к призванию

Для проведения занятий со студентами привлекаются соц. партнёры нашего техникума. Предприятия направляют наставников ,которые совместно с обучающимися создают дизайнерские проекты, готовые изделия и продукцию. Просветительская и мотивационная работа с обучающимися по формированию первоначальных теоретических знаний, практических навыков по выбранной компетенции осуществляется не только на учебных занятиях, но и во время кружковой работы. Кружки техникума, в которых у обучающихся формируются компетенции и они занимаются творчеством, развивают свои природные дарования- это «Шарм», «Три нити», «Кондитерское искусство».Занятия в этих кружках помогают осуществить качественный скачок в формировании конкретных профессиональных навыков, необходимых для вступление в полноценную трудовую деятельность. Такая технология способствует возрастанию престижа знаний, созданию ситуации успеха. Проведение занятий с обучающимися проходит по двум направлениям:

-теоретическое, связанное с изучением требований

к организации рабочего места, оборудованию, правил и норм техники безопасности.

-практическое, включающее в себя учебно-тренировочные занятия, детальное рассмотрение задания в целом, обсуждение технологической последовательности выполнения работ, отработку профессиональных, скоростных навыков выполнения с соблюдением ТБ и требований организации рабочего места.

В ходе обучения студентов техникума педагогом – психологом обеспечиваются условия для психологического сопровождения: составление психологической характеристики и индивидуального маршрута развития обучающегося на основании проведённых диагностических методик для обучающихся, педагогов и родителей.

Для проведения углубленной профессиональной диагностики используется следующий диагностический материал.

· Методики диагностики трудовой мотивации:

– «Тест индивидуальной мотивации» («Гуманитарные технологии»);

– «Методика изучения трудовой мотивации» И.Г. Кокуриной;

– «Опросник мотивации труда» Е.А. Куприянова;

– «Опросник профессиональной мотивации» (ОПМ) Е. Н. Осина, Т. Ю. Ивановой, Т. О. Гордеевой;

– методика Ш. Ричии, П. Мартина;

· Методики диагностики общих мотивов:

– «Опросник мотивации власти, достижения и аффилиации» С. А. Шпакина;

– «Опросник мотивации достижения» А. Мехрабиана;

– «Опросник мотивации достижения Х. Хекхаузена»;

– Опросник Р. Нигардаи, Т. Гьесме для измерения мотивов достижения успеха и избегания неудачи;

– «Психосемантическая методика диагностики скрытой мотивации» И. Л. Соломина;

– «Метод мотивационной индукции» Ж. Нюттена;

· Методики исследования ценностей личности:

– «Опросник ценностей Рокича» (RVS);

– Ценностный опросник Ш. Шварца;

– «Опросник терминальных ценностей» («ОТеЦ») И. Г. Сенина;

– «Иерархия жизненных ценностей» Г. В. Резапкиной.

3.Путь к успеху. Анализ потребностей рынка

Организация практики на предприятиях города Орска и района проходит по следующим направлениям:

- проведение анализа текущей и перспективной потребности работодателей в выпускниках техникума для формирования политики в области занятости;

- связь с предприятиями для поиска форм взаимовыгодного сотрудничества с заключением соответствующих соглашений и договоров;

- ведение информационной и рекламной деятельности, направленной на профориентацию и содействие трудоустройству выпускников;

- сбор, обобщение, анализ и предоставление обучающимся информации о состоянии и тенденциях рынка труда, о требованиях, предъявляемых к соискателю рабочего места;

- формирование банка данных вакансий, предлагаемых работодателями по соответствующим направлениям подготовки (специальностям);

- формирование банка данных и предоставление работодателям информации о выпускниках техникума, а также о программах подготовки специалистов, реализуемых в техникуме, возможностях получения обучающимися дополнительных образовательных услуг;

- размещение информации на сайте техникума по содействию трудоустройству выпускников «В помощь молодому специалисту»;

-проведение цикла мероприятий по формированию карьерного трека с использованием сайта «Работа. ру»;

- организация экскурсий на предприятия города: ООО «Глобус», АЦ «Кассиопея»,ТД «Милый дом»,

ООО «Юбилейный», ООО «Ресторанный комплекс, Фортеция», ПАО «Россельхозбанк».

4. Я в профессии Организация трудоустройства и реализация собственного дела.

Во время проведения ГИА, включающей в себя экзамен и защиту выпускных практических квалификационных работ присутствуют работодатели и предлагают трудоустройство студентам, которые успешно выполняют трудовые функции в сфере парикмахерского искусства, осознанно демонстрируют профессиональные компетенции, ответственным, пунктуальным, дисциплинированным. В частности нашими социальными партнёрами являются: руководитель салона красоты «Ева», мастер парикмахерского искусства Коновалова

Татьяна Викторовна

директор ООО «Славянка» г. Орска Трофимова Людмила Сергеевна, управляющий гастро –бар «Дрова» г.Орска

Фролов Дмитрий Николаевич.

В последнее время студенты нашего техникума после его окончания занимаются самозанятостью. В первую очередь это касается домашних кондитеров и тортоделов. Новый закон позволяет уплачивать налоги тем лицам, которые занимаются самостоятельным производством продуктов питания на дому и без найма персонала. Самозанятость никак не могла пройти стороной такую востребованную нишу, как бизнес в сфере красоты. Многие специалисты в этой области работают на себя, либо работая с выездом к клиенту на дом, либо снимая рабочее пространство (когда таких самозанятых специалистов на одной площадке много, это называют бьюти-коворкингом). Самозанятые могут оказывать не только непосредственно услуги в сфере красоты, работая маникюрщицами или парикмахерами, но и консультировать по многим вопросам, работая, например, в качестве стилистов, или специалистов тату.

С появлением налога на профессиональный доход для самозанятых занимающимся шитьем на заказ, для открытия своего ателье для частного мастера, начать работу в правовом поле несколько проще. В рамках постдипломного сопровождения и содействия в трудоустройстве выпускников проводится обучение технологии составления и отправки резюме, работе с базой предприятий, вакансиями на сайте «Работа.ру».