В процессе деятельности перед коллективом встают особые задачи взаимодействия с биологическими,  замещающими семьями. В поддержке нуждаются не только воспитанники дома ребенка, но и взрослые. Успешность устройства ребенка в семью во многом зависит от того насколько родители понимают состояние ребенка, принимают его таким какой он есть и стремятся помочь.

Важнейшая задача-вовлечение кровных и будущих родителей  к активному  сотрудничеству, только в процессе совместной деятельности Дома ребенка и семьи удастся максимально помочь ребенку.

В основу сотрудничества положено взаимодействие: врач-специалист по социальной работе-педагог-психолог-учитель-дефектолог-воспитатель-родитель. При этом активная позиция  в этой системе принадлежит каждому специалисту.

Целевая аудитория:

Организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В рамках реализации программы «Счастье жить дома» реализуются следующие проекты:

1. «ШАГ К МЕЧТЕ»

   Цель проекта: содействие благополучному устройству воспитанников учреждения  в замещающие семьи и предотвращение отказов.

   Задачи:

   —  помочь кандидатам в замещающие семьи разобраться в своих мотивах, личных возможностях и психологической готовности к приему ребёнка;

   — формировать знания об особенностях психолого-педагогического физиологического развития детей;

   — подготовить кандидатов  к решению возможных социальных и психологических проблем, возникающих в процессе вхождения ребенка в семью, и выработать пути их преодоления;

   — дать знания, необходимые для успешной взаимной адаптации семьи и ребенка;

   — оказать эмоциональную поддержку замещающим семьям.

   Адаптация ребенка в приемной семье — процесс, не лишенный противоречий и проблем. Нарушение психического здоровья детей, гиперактивность, истеричность — затрудняет общение с ребенком. 

   Приемный родитель, опекун не всегда готов правильно реагировать на подобные проявления, порой сам часто провоцирует возникновение проблем, используя неверные воспитательные подходы к детям. 

   Содержание программы

   Программа реализуется в три этапа: диагностический, обучающий, заключительный.

   Целью диагностического этапа работы является изучение степени осознанности кандидатами мотивов и ожиданий, лежащих в основе решения принять ребёнка в семью. Проводится анкетирование по выявлению психологических особенностей лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей; по изучению супружеских, внутрисемейных отношений; отношения к воспитанию детей.

   Целью обучающего этапа работы является обучение, информирование, которое носит одновременно профилактический и образовательный характер. Кандидатам в приёмные родители даются правовые, психолого-педагогические и медицинские знания об особенностях развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

   На заключительном этапе проводятся индивидуальные беседы, раздаются памятки.

   Программа проекта состоит из трех блоков:

   1. «Юридический блок»

   2. «Психолого-педагогический блок»

   3. «Медицинский блок»

   Формы работы:

   -групповая, индивидуальная.

   Формы проведения занятий:

   -лекции, мини-лекции, беседы;

   -семинары-тренинги;

   -дискуссия;

   -консультации;

   -практические мероприятия (посещение утренников, совместный выезд, прогулки).

2. «ДОРОГА ДОМОЙ»

   Цель проекта: способствовать возвращению ребенка в кровную семью, сократить количество возвратов воспитанников в учреждение.

   Задачи проекта:

   — организовать и реализовать комплекс социально-реабилитационных мероприятий с биологическими родителями, родственниками воспитанников по формированию  детско-родительских отношений;

   — оказать эмоциональную поддержку кровным семьям.

   Содержание программы:

   Программа по восстановлению кровной семьи включает два блока:

   I блок — Социально-психологическая работа с кровной семьей.

   II блок — Психолого-педагогическая работа с ребенком по преодолению последствий психологической травмы. 

3. «ПИСЬМО МАМЕ».

   Цель проекта: способствовать возвращению ребенка в кровную семью.

   Задачи проекта:

   — привлечь родителя в учреждение;

   -сформировать представление мамы о ребенке, находящемся в учреждении;

   — организовать родителей для участие в проекте «Дорога домой».

   В данном проекте сотрудниками учреждения от имени ребенка пишется душевное письмо маме о его огромной любви к ней и желании жить вместе.

4. ФОТОПРОЕКТ «ПОДАРОК СУДЬБЫ

   Проект представляет собой фотографии развития детей, на которых они играют, рисуют, танцуют, шалят и смеются  купаются, кушают, тем самым у ребенка создается фотоальбом, рассказывающий о периоде развития ребенка в доме ребенка.

   ПРОБЛЕМА, НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПРАКТИКА

   Фотография ребенка-сироты играет огромную роль в ее судьбе. Ведь шанс обрести семью во многом зависит от того, какая фотография в Федеральной базе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей стоит у ребенка. Как говорят «встречают по одежки», так же у сирот  «встречают по фотографии»

   Целью проекта является содействие в устройстве детей в замещающие семьи.

   Задачи:

   — создать для воспитанников ГКУЗ Республиканский дом ребенка специализированный фотоальбом истории и развития;

   — привлечение внимания к ребенку через яркую, продуманную фотографию.

5. «МЫ ВМЕСТЕ»

   Цель: осуществление  комплекса мер, направленных на оказание психолого-педагогической, правовой поддержки и помощи замещающим родителям по вопросам воспитания и развития; проведение мониторинга для недопущения повторных возвратов в учреждение.

   Направления деятельности:

   -создание поддерживающей среды и реализация системы сопровождения замещающей семьи и приемного ребенка;

   -включение кандидатов в замещающие родители и состоявшиеся замещающие семьи в систему сопровождения замещающей семьи.

   Задачи:

   — организовать и осуществить процесс комплексного сопровождения, оказывать помощь в решении возникающих проблем, консультировать семьи по различным психолого-педагогическим, правовым вопросам с целью улучшения психологической атмосферы и благополучия внутри семьи;

   — проводить оценку эффективности семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающих семьях;

   — наблюдать за воспитанием и развитием приемного ребенка в замещающей семье.