Бережливое мышление у будущих инженерных кадров

Разработан методический инструментарий оптимизации проектной деятельности в инженерных классах общеобразовательной школы. Методические инструменты позволяют переориентировать деятельность педагогов–наставников на практико-ориентированную парадигму, включение большего количества обучающихся в инженерную (конструкторскую) проектную деятельность.

Практика реализуется с 2022 года.

МЕХАНИКА РЕАЛИЗАЦИИ

1. Административное управление

   • чек-лист администратора, дающий четкое понимание последовательности своих действий и позволяет эффективно осуществлять планирование и контроль за реализацией инженерной (конструкторской) проектной деятельностью;

   • алгоритм для педагога-наставника является методичкой для организации работы с тетрадью обучающихся: в алгоритме даны таблицы для заполнения, критерии и сроки заполнения;

   • тетрадь для обучающихся позволяет обучающимся работать как во взаимодействии с педагогом-наставником, так и самостоятельно, и при необходимости возвращаться к материалу (знакомит и учит применять бережливые инструменты в проектной (инженерной или конструкторской) деятельности).

Уникальность проекта

• включение трех субъектов образовательной деятельности (администратор-педагог-ученик) в системную работу по формированию бережливой личности будущего инженера;

• возможность использовать разработанные методические материалы отдельно друг от друга;

• ранняя подготовка инженерных кадров.

Предлагаемая практика была реализована в трех инженерных классах:

• с корпорацией Росатом;

• с индустриальным партнёром Челябинским кузнечно–прессовым заводом;

• губернаторский инженерный класс.

Необходимое оборудование:

• компьютерный класс (компьютеры, 3Д принтер);

• кабинет технологии (лазерный станок, 3Д принтер, токарный станок, фрезерный станок с ЧПУ, Лего конструкторы, ноутбуки);

• кабинет технологии (плотер, швейные машинки, вышивальные машинки, ноутбуки).

Либо наличие сетевого партнера — техникума (Челябинский механико-технологический техникум).

Социально-экономические эффекты:

• увеличение количества инженерных (конструкторских) проектов, выполняемых школьниками с использованием бережливых технологий, ориентированных на разработку и создание изделия (моделей, конструкций, схем и др.).

• внедрение в практическую деятельность школ алгоритма организации инженерных (конструкторских) проектов, применение которого обеспечит формирование у обучающихся компетенций, определяющих высокий уровень сформированности технологической и финансовой грамотности;

• сокращение времени на организацию и осуществление проектной деятельности за счет использования инструментов бережливого производства, а именно: стандартизации организации проектной деятельности, сокращения времени на консультацию с педагогом-наставником, сокращение длительности этапов проектной деятельности.

Работа с печатными материалами, а не в электронной оболочке предлагается обучающимся с целью формирования умения структурировать информацию и планировать деятельность без использования электронных инструментов.

Методические материалы:

Методические инструменты прикреплены в разделе «Поделитесь материалами о практике» и размещены на официальном сайте МБОУ «Лицей № 120 г. Челябинска». Для запуска практики необходимо с ними внимательно познакомиться.

Чек-лист, алгоритм, тетрадь — методические инструменты:  

• пошаговые инструкции с разъяснениями и заданиями  для администратора, педагога-наставника, обучающегося;

• система контроля;

• таблицы для заполнения.