Практики, направленные на обеспечение доступного и качественного образования, развитие эффективной системы воспитания детей, доступность дополнительного образования, государственную поддержку одаренных детей, содействие профессиональному самоопределению ребенка, повышение читательской активности детей и подростков, повышению уровня физической подготовленности детей, увеличение охвата детей различными формами активного детско-юношеского туризма.

Практики, направленные на развитие сферы безопасных и доступных товаров и услуг, создание условий для занятий физической культурой и спортом, развитие творческих способностей детей, доступность образования для детей (раннего, дошкольного и школьного возраста), доступность государственных услуг для семей с детьми и детям (в электронной форме), популяризацию информационной продукции для детей в различных формах, совершенствование информационно-просветительской поддержки по вопросам образования и воспитания детей, развитие инфраструктуры доступных и качественных услуг детям и семьям с детьми в трудной жизненной ситуации.

Практики, направленные на совершенствование органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, подготовку детей к самостоятельному проживанию и системы постинтернатного сопровождения выпускников всех форм попечительства, повышение уровня компетенций специалистов органов опеки и попечительств, реформирование организаций для детей-сирот и детей, форм семейного устройства детей и расширение участия общества в защите прав детей-сирот и детей (оставшихся без попечения родителей).

Практики, направленные на создание условий для оказания доступной и качественной ранней помощи детям с отклонениями в развитии и ищеющие риск их появления; обеспечение доступного образования детям раннего возраста и их семьям, профилактику детской инвалидности, комплексную реабилитацию и абилитацию, создание механизмов доступного преемственного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, модернизацию системы подготовки кадров для психолого-педагогического сопровождения детей, развитие инклюзивной среды в образовании, психолого-педагогическую помощь детям и их родителям, развитие сети учебно-методических центров (оказывающих методическую помощь педагогическим работникам инклюзивных организаций).

Практики, направленные на подготовку детей к поведению в условиях чрезвычайных ситуаций, безопасному поведению в быту, на природе, на дорогах; реализацию мер по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних, детских суицидов и других причин потери детского населения; создание безопасного информационного пространства для детей; внедрение системных решений по оказанию своевременной помощи детям и родителям в случае нарушения прав и законных интересов детей; ресоциализацию несовершеннолетних осужденных, освобожденных из мест лишения свободы; профилактику работы с несовершеннолетними осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях, и их родителями.

Практики, направленные на расширение механизмов участия детей и подростков в принятии решений, затрагивающих их интересы, учет их мнения по вопросам в сфере детства на федеральном, региональном и муниципальном уровнях; организация и проведение популяционных, лонгитюдных и других научных исследований современного детства и популяризация результатов исследований среди родительского и педагогического сообществ.

Практики, направленные на создание условий для совместного отдыха детей с родителями, развитие инфраструктуры (дворовых игровых площадок, садов и скверов, парковых зон, доступных спортивных комплексов, культурно-просветительских и игровых площадок для детей и их родителей, в том числе людей с ОВЗ), создание удобных и безопасных пешеходных зон, городского пространства для детского творчества, нормализацию экологии городов, создание семейных кинозалов и объектов диетического питания для всей семьи.

Вовлечение детей в проектирование социально-экономического и культурного развития территории проживания (муниципалитета, региона, страны). Практики, направленные на получение оценки детьми окружающей действительности (качества их жизни), основанной на их собственном жизненном опыте; поддержку детских проектов, затрагивающих все сферы жизни общества с целью формирования представления взрослых людей о детском мировосприятии и учета их мнения; создание системы мониторинга качества жизни детей через «призму детского взгляда»; развитие системы учета мнения детей при принятии решений о социально-экономическом развитии на всех уровнях органов исполнительной власти и.т.д.