Чем занимаются дети в свободное от учебы и подготовки к занятиям время? Чаще всего они играют в телефоны, целиком и полностью погружаясь в игровой процесс. Все это потому, что детям больше нечем заняться, ведь воспитательные беседы об интернет-зависимости и игромании не решают одну из самых острых проблем, проблему, итогом которой является зависимость от телефона, проблему организации досуга.

Хорошо организованная подвижная перемена – важный фактор улучшения двигательного режима детей. Переключение с малоподвижной деятельности на активные движения повышает оздоровительную ценность и увеличивает эффективность учебных занятий. Особенно необходимы такие переменки для младших школьников, которые испытывают потребность в движениях и игре. Регулярное проведение игр на перемене хорошо восстанавливает работоспособность, благоприятно отражается на состоянии и самочувствии детей.

Для установления порядка и помощи педагогам в предупреждении возможных несчастных случаев есть дежурные, каждый из которых следит за своим участком. Дежурные несут определенно очень полезный функционал, но при этом, они ограничивают детей от необходимой им физической активности. Всем запрещается бегать и играть в коридорах, дежурные отводят детей в кабинеты, а педагоги их оттуда выпроваживают, ведь кабинет, как и коридор – не место для игр.

Шуметь нельзя, бегать нельзя, прыгать, играть негде тоже, и что же остается? Чем же заниматься? Мы живем в век технологий, так что они от скуки не теряются и быстро находят себе развлечение в виртуальном мире. За этим, казалось бы, неплохим решением следует ряд проблем.

В раннем возрасте начинает быстро портится зрение, а также осанка, но, что более важно, страдает еще не окрепшая психика. Чтобы предупредить проблемы здоровья молодого поколения, нужно заинтересовать их, устроить их досуг во время перемен и после окончания занятий, чтобы восполнить их потребность в умственной и физической активности. Как только у детей появится не менее интересная альтернатива виртуальной реальности, пропадет потребность в телефоне.

В качестве решения проблемы отсутствия организации досуга обучающихся МБУ ДО ГДДТ г.Шахты во время перемен, Гадаевым Ильясом (15 лет) был разработан проект «Нескучные переменки». В основу проекта легла идея организации разных видов деятельности (не только игровой) во время перерывов между занятиями. Проект был реализован вместе с командой волонтерского отряда «Прометей» Городского Дома детского творчества г. Шахты (подростки 15-17 лет) в 2022-2023 учебном году. Ребята научили детей играть в давно забытые «советские» игры («Резиночка», «Ручеек», «Колечко», «Гуси – лебеди» и др.), рассказали об интересных фактах и событиях, провели воспитательные мероприятия.

Всего было организовано и проведено более 25 мероприятий на переменах между занятиями. Перемены в рамках данного проекта были организованы 2 раза в неделю, носили цикличный характер, то есть по структуре задания повторялись каждые две недели, а по содержанию задания были новыми. Придумывали и составляли задания волонтеры отряда «Прометей» под руководством своего наставника – педагога дополнительного образования

Продуктом проекта стал банк методических разработок для проведения различных мероприятий, позволяющих организовать разнообразную деятельность для учащихся Дома творчества на переменах между занятиями, при этом содержание занятий можно пополнять и трансформировать в зависимости от запросов детей.

План реализации проекта:

Организационный этап (сентябрь – октябрь 2022) – организация мероприятий

по созданию условий, необходимых для обеспечения разработки и внедрения проекта и подготовки участников к реализации проекта:

− проведение опроса учащихся МБУ ДО ГДДТ г. Шахты о том, насколько им важны перемены и какими эти перемены хотели бы видеть сами дети;

− создание команды проекта, распределение обязанностей между членами команды,

- отбор информации и материала, необходимого для разработки заданий;

− изучение и отбор оптимальных педагогических техник, приемов, форм организации деятельности детей.

Основной этап (ноябрь 2022 – май 2023):

– разработка заданий и методических рекомендаций, продумываются и определяются зоны проведения «Нескучных переменок»: зоны рекреации, коридоры, внутренний двор Дома творчества. Возможно использование оборудования учебных кабинетов: интерактивные доски, персональные компьютеры и т.д.

- проведение запланированных мероприятий во время перемен между занятиями

После практической реализации каждого мероприятия рабочей группой проводится рефлексия, анализ и корректировка содержания, форм проведения перемен. Далее «Нескучные переменки» проводятся с учетом корректировочных мероприятий.

Заключительный этап (март – май 2023 г.) - обобщение результатов реализации проекта, оценка результатов и востребованности данного проекта.

Результаты проекта:

Количественные:

- для учащихся МБУ ДО ГДДТ г. Шахты проведено более 25 мероприятий на переменах между занятиями;

- к мероприятиям на переменах между занятиями в МБУ ДО ГДДТ г.Шахты привлечено более 200 детей

Качественные:

- дети отличаются организованностью, вместо того, чтобы играть в телефон, учатся дружить и узнают много интересного;

- повысилась двигательная активность учащихся на переменах между занятиями;

- повысилась компетентность участников проекта всех возрастных групп в использовании цифровых, коммуникативных, информационных инструментов для решения практических задач;

- создание банка методических разработок для проведения различных мероприятий, позволяющих организовать разнообразную деятельность для учащихся Дома творчества на переменах между занятиями

Таким образом, участвуя в реализации проекта «Нескучные переменки», дети смогут с пользой проводить время на переменах без телефонов и вреда своему здоровью, восполняя свои потребности в физической и умственной активности.

Хотя проект рассчитан на один учебный год, участники проекта пришли к единому мнению, что проект можно и нужно реализовывать в дальнейшем, так как желающих ребят активно проводить время на переменках оказалось очень много. Поэтому волонтерский отряд «Прометей» продолжает проводить активные мероприятия с детьми на переменах и в этом учебном году.

Тиражирование практики возможно путем участия команды проекта в различных конкурсных мероприятиях, размещения в сети Интернет и социальных сетях, представление опыта реализации проекта на конференциях и семинарах различного уровня.

.