Социальный проект помощи детям с ограничениями по здоровью «Особым детям - особая забота»
Первый регион реализации Мурманская область
Описание
Задачи:
Повысить социальную и бытовую адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья;
Расширить возможности социализации детей и развить их коммуникативные навыки;
Внедрить модель наставничества в технологии помощи детям с ограничениями по здоровью.
«Особым детям — особая забота» — это социальный проект по оказанию помощи и поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Проект направлен на адаптацию и социализацию детей с инвалидностью независимо от вида имеющихся заболеваний. Уникальность проекта состоит в объединении семей с детьми-инвалидами и многодетных семей, которые выступают в качестве наставников. В рамках практики создается пространство для совместного досуга детей и наставников, в котором дети могут применять полученные социальные навыки на практике и расширять социально-полезные связи.
Целевая аудитория практики
Дети-инвалиды в возрасте от 10 до 18 лет и их семьи, имеющие право на получение социальных услуг в полустационарной форме и в форме социального обслуживания на дому.
Системная помощь детям с ограниченными возможностями со стороны специально обученных наставников, совместно участвующих в определенных мероприятиях проекта, как массовых, так и индивидуальных, направлена на стабилизацию психологического состояния ребенка, его адаптацию в обществе и реализацию личностного потенциала.
Проект может быть реализован социальным учреждением в любом регионе.
Механика реализации практики
Отбор и подготовка наставников
Наставниками могут стать все желающие, прошедшие специальное обучение. Предусмотрена очная форма обучения с целью оценки эмоциональных реакций и поведения наставников.
Отбор наставников проходит на основе анкетирования и собеседования с психологом. Обучение включает 4 занятия в форме тренингов со специалистами по 1,5 часа, итоговое собеседование с психологом и специалистами по реабилитации инвалидов, а также круглый стол с презентацией проекта.
Наставничество оформляется соответствующим договором с кандидатом (наставником). Юридически наставником является одно лицо, но принимать участие в мероприятиях проекта могут все члены семьи наставника.
Планы работы наставников с детьми составляются индивидуально в зависимости от возможностей ребенка и наставника. Мероприятия проходят в малых группах.
Примерный план состоит из:
Первичной диагностики, которую проводит психолог социального учреждения;
Ознакомительного мероприятия «Особый пикник»;
Подбора наставника;
Совместных прогулок с предполагаемым наставником (еженедельно — первые 2 месяца);
Интерактивных занятий (1-2 раза в месяц);
Выездных мероприятиях (1 раз в месяц);
Оздоровительных мероприятий (не чаще 1 раза в месяц);
Фотопрогулок (1 раз в 2 недели);
Промежуточной диагностики, итоговой диагностики;
Составления портфолио участника.
Обучение специалистов социального учреждения с высшим профильным образованием, впоследствии проводивших тренинги для наставников, проходило в дистанционной форме и включало в себя просмотр видеолекций, тестирование, видеоконференции и написание итоговой работы.
Примеры социализации детей с ОВЗ
Проведение совместных досуговых мероприятий способствовало формированию позитивных интересов у детей-инвалидов, усвоению норм поведения в общественных местах и налаживанию контакта с наставниками. Наставники были надёжными партнёрами для детей в каждом мероприятии.
Одно из первых мероприятий — «Особенный пикник» включало совместные прогулки, которые помогли детям-инвалидам познакомиться с наставниками и их семьями в неформальной обстановке.
Были реализованы совместные поездки с детьми на страусиную ферму, в контактный зоопарк, в океанариум, где наставники, прежде всего, своим примером демонстрировали, каким должно быть отношение к животным.
В целях укрепления здоровья детей-инвалидов и формирования здорового образа жизни проводились различные оздоровительные мероприятия, в том числе велогонки, выезды в тропическую купальню, проведение спартакиады и мини-паралимпийских игр.
Для фотопрогулок были куплены специальные фотоаппараты, в результате были собраны фотокниги для участников на память. Дети получили навыки работы с фототехникой.
Также проводились интерактивные занятия с элементами арт-терапии (песочная терапия, акваанимация, цветотерапия). Цель — снятие напряжения, облегчение процесса адаптации, развитие у детей творческих способностей и коммуникативных навыков. Подобные занятия позволяют дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам, проработать подавленные мысли и чувства, развить самоконтроль, творческие способности и повысить самооценку.
Для налаживания совместной работы между родителями и наставниками был разработан цикл психологических тренингов, направленных на создание благоприятного психо-эмоционального климата в семьях детей с отклонениями в развитии, формирование положительных установок в сознании родителей и наставников. Проведенный цикл тренингов помог добиться вовлеченности и тесной продуктивной совместной работы наставников и родителей.
Результат
Социальную помощь получили 22 ребенка-инвалида из 20 семей; было создано 20 устойчивых пар «наставник-ребенок»; 25 наставников прошли обучение по программе; было реализовано более 60 мероприятий.
100% родителей удовлетворены качеством предоставляемых услуг, 85% родителей отметили улучшение динамики развития детей.
Выросли следующие показатели среди всех детей на конец периода (сентябрь 2019 года по сравнению с июнем 2018 года):
мелкая моторика — 3 балла (было 2);
осведомленность об окружающем мире — 3,4 балла (было 2,7);
взаимодействие со взрослыми — 3,3 балла (было 2,6);
взаимодействие с детьми — 3,27 баллов (было 2,4).
Основные мероприятия проекта позволили улучшить социальную ситуацию в развитии ребенка через:
оказание эмоциональной поддержки детям с инвалидностью;
развитие коммуникативных навыков ребёнка;
развитие творческих способностей ребенка с инвалидностью;
расширение кругозора ребёнка и его представлений о мире;
социально-бытовую адаптацию ребенка с инвалидностью.
Стоимость реализации: От 1 млн до 10 млн ₽
Этапы реализации
4 месяца
- Подготовительный этап:
Формирование целевой группы и разработка индивидуальных планов работы с детьми и их семьями;
Отбор участников проекта и первичная диагностика; отбор в состав целевой группы проводился с учетом предложений комиссии по делам несовершеннолетних и детской поликлиники; проводилась первичная диагностика, разработка и утверждение необходимых документов и организационно-управленческих материалов;
Обучение специалистов социального учреждения по программе «Наставничество» для разработки программы обучения семей-наставников «Наставничество как эффективная практика успешной социализации и адаптации детей-инвалидов в современном обществе»;
Подбор и обучение наставников: анкетирование, собеседование с психологом, обучение по программе (2-3 месяца).
- Основной:
Знакомство участников проекта;
Формирование устойчивых пар «ребенок-наставник»;
Проведение мероприятий, включенных в план работы.
- Заключительный:
Диагностические мероприятия — проходили в 3 этапа: первичный, промежуточный и итоговый; предметом мониторинга явились количественные показатели, отслеживаемые в процессе реализации проекта: общая моторика, мелкая моторика, общая осведомленность, эмоционально-волевая сфера, игровая деятельность, изобразительная деятельность, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с детьми и поведение;
Разработка методической брошюры «Особым детям — особая забота»;
Итоговая конференция — презентация проекта и его результативности, анализ диагностических данных и эффекта от проекта, презентация брошюры «Особым детям — особая забота».