«Тренировочная кухня»- практика развития стационарозамещающих технологий помощи детям-инвалидам
Вопрос практики - Как создать условия для интеграции детей-инвалидов в социум?
Номинация практики
Результат - Тренировочная кухня служит наглядной информационной основой для родителей детей-инвалидов, инвалидов-колясочников
Результат - Тренировочная кухня способствует формированию системы семейных ценностей

Первый регион реализации Ленинградская область

Люди с инвалидностью
Срок внедрения: 12 месяцев
Подготовительный этап
от 12 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Дети-инвалиды, колясочники

Описание

Цель: Создание условий для интеграции детей-инвалидов, в том числе инвалидов-колясочников в социум

Задачи:

  • Обучение приёмам и правилам ведения домашнего хозяйства, самообслуживанию, приготовлению пищи. Введение детей в профессии, связанные с приготовлением пищи.

Результат

Главный результат:
  • Тренировочная кухня служит наглядной информационной основой для родителей детей-инвалидов, инвалидов-колясочников

  • Тренировочная кухня способствует формированию системы семейных ценностей

Дополнительные результаты:
  • Тренировочная кухня формирует практические умения ведения домашнего хозяйства

  • более 130 детей, в том числе детей-инвалидов, воспользовалось практикой "Тренировочная кухня"

  • Тренировочная кухня способствует развитию познавательных интересов, творческих способностей, эстетического вкуса детей

Стоимость реализации: До 500 тыс ₽

Организации-участники

  • Региональная общественная организация «Развитие активной молодёжи»

    Распространение информации о разработке и внедрении практики в ЛОГБУ «Тосненский СРЦН «Дельфиненок»

  • Благотоворительный фонд «Единство Добра»

    Распространение информации о разработке и внедрении практики в ЛОГБУ «Тосненский СРЦН «Дельфиненок»

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Создать аналог

Помощь при внедрении

Этапы реализации

12 месяцев

Дата создания: 08.12.23
Как поддержать детей с ОВЗ в трудной жизненной ситуации?
Как способствовать гармонизации отношений в семье, воспитывающей ребенка-инвалида?
Как повысить качество и непрерывности реабилитационного процесса для семей с детьми-инвалидами?