Применение компьютерных игр и средств геймификации в образовании под влиянием цифровизации
Номинация практики

Первый регион реализации Ростовская область

Срок внедрения: 5 месяцев
Подготовительный этап
от 5 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Государство: школы и образовательные учреждения.

  • Частный сектор: частное образование.

Описание

Цель: Повышение эффективности обучения в высшей школе по направлению «Экономика» посредством внедрения экономических

Задачи:

  • - рассмотреть современные экономические симуляторы с точки зрения возможности имитации экономических законов с целью использования симуляторов как инструментов педагогического процесса в высших и средних образовательных учреждениях экономических направлений;

  • - сформировать методическую составляющую использования экономических симуляторов в образовательном процессе в высшей школы по экономическим направлениям;

  • - сформировать методическую составляющую использования экономических симуляторов в образовательном процессе по предмету «Экономика» в средней школе;

  • - разработать и апробировать мероприятия по внедрению компьютерных игр - экономических симуляторов в образовательный процесс специалистов и бакалавров экономических специальностей;

  • - оценить эффективность предложенных мероприятий.

В послании Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации уделено внимание «цифровой трансформации отечественной школы» в части повышения эффективности использования современных технологий обучения и полного спектра «возможностей образовательной инфраструктуры». Президент акцентировал внимание не только на технической инфраструктуре (высокоскоростной доступ в интернет, имущественный комплекс образовательных учреждений), но и на создании передовых подходов к обучению как в школе, так и в высшей школе. Вышеперечисленное актуализирует вопросы использования новых нестандартных методов обучения, в том числе с использованием информационных технологий. Подобные методы могут быть реализованы с помощью экономических симуляторов в форме компьютерных игр. Компьютерные игры могут развивать компетенции коллективной работы, умение работы с информационными технологиями, творческий подход и навык работы в команде. Экономические симуляторы способны моделировать действие экономических законов в динамике, также в играх подобного жанра нет сцен насилия, сексуального контента, ненормативной лексики, негативного политического контента. 

Теоретическая часть. В данной части проекта проводится изучение специальной литературы по проблемам использования компьютерных игр как средств имитационного моделирования экономических законов, изучение зарубежных практик корректировки экономического поведения, а также выявление потенциала использования компьютерных игр как средств образовательного процесса в высшей школе. Выработка опыта решения финансово-бытовых, экономических проблем на основе моделирования экономических проблем в современных экономических симуляторах, а также формирование первичных экономических компетенций рационального экономического поведения (бюджетирование, социальная ответственность, критическое мышление в области принятия экономических решений).

Практическая часть. Формирование практико-ориентированных компетенций в области принятия хозяйственных решений в целях формирования нового поколения индивидов для нужд цифровой экономики инновационного типа. Разработка учебного курса (плана кружка). Создание у обучаемых критического и творческого мышления в целях обеспечения потребности современной цифровой экономики. Оценка сформированности у студентов требуемых компетенций.

 

К методам осуществления практических мероприятий программы экономического воспитания можно отнести следующие:

·       дистанционные онлайн лекции;

·       моделирование экономических ситуаций при помощи экономических симуляторов, компьютерных игр и других доступных цифровых технологий;

·       создание проектов;

·       тестовые мероприятия;

·       деловые игры, кейсы.

Результат

Дополнительные результаты:
  • на 80-100% Рост уровеня сформированности необходимых компетенций у обучаемых – 80–100%

  • 5 - 10 % Рост среднего балла успеваемости студентов по дисциплинам экономическая теория, микроэкономика и макроэкономика на 5-10%.

  • 5 - 10 % Рост среднего балла успеваемости студентов по экономике на

  • 5 % Рост числа студентов, желающих начать собственное дело

  • Формирование и использование полезного эффекта от реализации программы экономического воспитания

  • расширение кругозора учащихся;

  • формирование прагматичного взгляда в экономической ситуации.

  • Степень овладения экономическими умениями (ориентация на достижение более высоких показателей в учебе и стремление к самообуч

Стоимость реализации: От 500 тыс до 1 млн ₽

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Создать аналог

Помощь при внедрении

Психолого-педагогический консультации, помощь в внерении

Этапы реализации

5 месяцев

ЗАТРАТЫ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНЫЕ, МОГУТ КОРРЕКТИРОВАТЬСЯ В БОЛЬШУЮ И МЕНЬШУЮ СТОРОНУ

На первом этапе планируется отобрать экономические симуляторы на предмет имитации экономических процессов с учетом наличия образовательного потенциала 

1. Компьютеры 15×40 000 р. = 600 000 р. 

2. Закупка экономических стратегий и и симуляторов = 45 000 (15 комплектов по 3000 рублей) 

На втором этапе предполагается разработка заданий, кейсов, тестов и заданий и их адаптация к игровой механики экономических симуляторов.

На третьем этапе планируется тестирование заданий в аудиторной форме и выявление ошибок отклонений и неточностей в методическом материале. Дальнейшая корректировка разработанного учебного материала.

3. Разработка УМК встречи с экспертами расходные материалы, канцтовары приблизительно 20 000 р.

В течении четвертого этапа будет проведено повторное тестирование экономических симуляторов в образовательном процессе в контексте тестирования переработанного метода материала.

Пятый этап внедрение и подготовка разработанного комплекса мероприятий.

4. Печать УМК публикация на конференциях донесение результатов до общественности 100 000 р. 

Дата создания: 31.10.22