Как известно, главная цель ранней профориентации детей — развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Занимаясь робототехникой, ребенок получает такие знания: у ребенка формируются навыки труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий, расширяется кругозор, что способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Происходит непосредственное самоопределение ребенка, так как оно не связано с выбором и освоением профессии, а готовит и подводит к этому.

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) — особая категория, у которых первично  нарушено формирование двигательных функций, а также имеются нарушения психологических функций, эмоционально-волевой и познавательно — речевой  сферы.

При работе с детьми, с детским церебральным параличом, применяются особые коррекционно-развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Поэтому с раннего возраста требуется более тщательный подбор методов коррекционно — развивающей работы с детьми с НОДА. Внедрение современного инструментария — интерактивных развивающих и обучающих игр, робототехники, даёт возможность детям с НОДА в игровой и учебной форме  осуществлять успешную интеграцию процесса адаптации детей к социальной среде.

Для успешной работы по данному направлению в нашем ДОУ созданы ряд условий: наличие центров по конструктивной деятельности в группах, кабинетах специалистов, в которых имеются конструкторы различной модификации (от простых кубиков до сложных комплектов); наличие интерактивных комплексов с развивающими и обучающими играми в группах; наличие  кабинета по робототехнике с программным обеспечением; организация занятий с обязательным включением различных форм и методов обучения с конструкторским материалом как на занятиях в группе, так и у специалистов (логопеда, дефектолога).

Игровые технологии дают ребёнку возможность легко включиться в практическую деятельность. Предлагаемые задания позволяют педагогам и специалистам развивать и   корректировать  у  дошкольников   пространственные  и  зрительные   представления, а также помогают детям легко, в игровой форме освоить математические понятия и сформировать универсальные логические действия.

Занятия по робототехнике оказывают на ребёнка с НОДА глубокое эмоциональное воздействие, побуждают к высказыванию, помогают воспроизводить полученные знания и способствуют развитию воображения. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Робототехника оказывает существенное влияние на развитие познавательной и речевой деятельности, понимание причинно — следственных связей, побуждает детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Занятия проводятся два раза в неделю по 25 — 30 минут в зависимости от возраста, основная форма работы является индивидуальная и групповая.

Проведение каждого занятия осуществляется строго по алгоритму работы с конструктором:

1.   Рассматривание образца, схемы, чертежа, рисунка, картинки.

2.   Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.

3.   Сборка частей модели.

4.   Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель.

5.   Сравнение своей собранной модели с образцом, схемой, чертежом, рисунком, картинкой (или анализ собранной конструкции).

Помощь родителей в таком важном и ответственном деле, как приобщение детей к труду и знакомство с профессиями, важна и необходима. Никто не знает лучше привычки и интересы ребенка, его характер и склонности, чем его родители.

В своем будущем выборе дети часто ориентируются на профессии родственников, хотят быть похожими на маму или папу. Поэтому родителям даются рекомендации побеседовать с ребенком о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека, о профессиях, связанных со спецификой местных условий, о роли механизации в труде, о машинах и приборах — помощниках человека.