Профориентация детей старшего дошкольного возраста с НОДА через робототехнику
Вопрос практики — Как способствовать профориентации детей старшего дошкольного возраста с НОДА?
Номинация практики
Результат - Умеют видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное значение
Результат - Дети самостоятельно исправляют свои ошибки в поделках из Лего

Первый регион реализации Республика Башкортостан

Дополнительное образование детей
Срок внедрения: 12 месяцев
Подготовительный этап
от 12 мес.
Команда практики

Целевая аудитория

  • Дети от 5 до 7 лет с НОДА

  • Родители

Описание

Цель: Развитие раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии

Задачи:

  • Формирование первичных представления о робототехнике, её значении в жизни человека, о профессиях связанных с изобретением и производством технических средств.

  • Приобщение к научно-техническому творчеству: развитие умения постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел.

  • Создание максимально благоприятных условий для развития интеллектуального, познавательно-речевого, технического творчества, эмоционального и культурного развития детей.

  • Воспитание навыков сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре).

Как известно, главная цель ранней профориентации детей — развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Занимаясь робототехникой, ребенок получает такие знания: у ребенка формируются навыки труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий, расширяется кругозор, что способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Происходит непосредственное самоопределение ребенка, так как оно не связано с выбором и освоением профессии, а готовит и подводит к этому.

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) — особая категория, у которых первично  нарушено формирование двигательных функций, а также имеются нарушения психологических функций, эмоционально-волевой и познавательно — речевой  сферы.

При работе с детьми, с детским церебральным параличом, применяются особые коррекционно-развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Поэтому с раннего возраста требуется более тщательный подбор методов коррекционно — развивающей работы с детьми с НОДА. Внедрение современного инструментария — интерактивных развивающих и обучающих игр, робототехники, даёт возможность детям с НОДА в игровой и учебной форме  осуществлять успешную интеграцию процесса адаптации детей к социальной среде.

Для успешной работы по данному направлению в нашем ДОУ созданы ряд условий: наличие центров по конструктивной деятельности в группах, кабинетах специалистов, в которых имеются конструкторы различной модификации (от простых кубиков до сложных комплектов); наличие интерактивных комплексов с развивающими и обучающими играми в группах; наличие  кабинета по робототехнике с программным обеспечением; организация занятий с обязательным включением различных форм и методов обучения с конструкторским материалом как на занятиях в группе, так и у специалистов (логопеда, дефектолога).

Игровые технологии дают ребёнку возможность легко включиться в практическую деятельность. Предлагаемые задания позволяют педагогам и специалистам развивать и   корректировать  у  дошкольников   пространственные  и  зрительные   представления, а также помогают детям легко, в игровой форме освоить математические понятия и сформировать универсальные логические действия.

Занятия по робототехнике оказывают на ребёнка с НОДА глубокое эмоциональное воздействие, побуждают к высказыванию, помогают воспроизводить полученные знания и способствуют развитию воображения. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Робототехника оказывает существенное влияние на развитие познавательной и речевой деятельности, понимание причинно — следственных связей, побуждает детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Занятия проводятся два раза в неделю по 25 — 30 минут в зависимости от возраста, основная форма работы является индивидуальная и групповая.

Проведение каждого занятия осуществляется строго по алгоритму работы с конструктором:

1.   Рассматривание образца, схемы, чертежа, рисунка, картинки.

2.   Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.

3.   Сборка частей модели.

4.   Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель.

5.   Сравнение своей собранной модели с образцом, схемой, чертежом, рисунком, картинкой (или анализ собранной конструкции).

Помощь родителей в таком важном и ответственном деле, как приобщение детей к труду и знакомство с профессиями, важна и необходима. Никто не знает лучше привычки и интересы ребенка, его характер и склонности, чем его родители.

В своем будущем выборе дети часто ориентируются на профессии родственников, хотят быть похожими на маму или папу. Поэтому родителям даются рекомендации побеседовать с ребенком о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека, о профессиях, связанных со спецификой местных условий, о роли механизации в труде, о машинах и приборах — помощниках человека.

Результат

Главный результат:
  • Умеют видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное значение

  • Дети самостоятельно исправляют свои ошибки в поделках из Лего

Дополнительные результаты:
  • У детей сформировано положительное отношение к робототехнике

  • Могут моделировать игровую среду

Стоимость реализации: До 500 тыс ₽

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:

Трансляция опыта работы среди педагогов дополнительного образования

Помощь при внедрении

Обмен опытом

Этапы реализации

12 месяцев

  1. Изучение литературы по данной теме

  2. Разработка АДОП

  3. Проведение диагностики

  4. Приобретение оборудования и материалов для занятий

  5. Просвещение родителей и педагогов по данной теме


Дата создания: 14.02.23
Как сформировать интерес дошкольников к фактам, связанных с ВОВ?
Как установить партнерские отношения в семье с помощью организации совместного досуга?
Как помочь семьям с детьми ясельного возраста с помощью создания ясельных групп?
Как способствовать формированию у детей готовности к изучению технических наук?