Ресурсный класс: модель инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны
Вопрос практики - Как включить детей с особыми образовательными потребностями в общее образование?
Результат - Реализация фундаментального права на образование всех учеников
Результат - Увеличение количества детей с РАС и ННР, получающих доступное и качественное общее образование в условиях инклюзии

Первый регион реализации г. Москва

Школьное образование
Срок внедрения: 36 месяцев
Подготовительный этап
от 36 мес.
Команда практики

Практика одобрена:

• Комиссией Госсовета: "Образование"
• Минпросвещения России

Целевая аудитория

  • Дети с расстройствами аутистического спектра и нарушениями нейроразвития, включаемые в общее образование

  • Администрации школ-«пилотов», внедряющих инклюзию по модели «ресурсный класс»

  • Ресурсно-тьюторские службы школ, внедривших модель инклюзии: тьюторы, учителя ресурсных классов

  • НКО и родительские сообщества, выступающие партнерами инклюзивных школ: родители детей с РАС и ННР

  • Органы власти и специалисты органов образования регионов РФ

Описание

Цель: Нарастить скорость внедрения модели инклюзии "ресурсный класс" для детей с РАС и ННР в школьное образование РФ

Задачи:

  • Создать условия для внедрения признанной модели инклюзии «ресурсный класс» для детей с аутизмом и нарушениями нейроразвития в систему школьного образования России, в том числе за счет создания целевого нормативного документа, регулирующего внедрение и реализацию модели инклюзии «ресурсный класс».

  • Обеспечить закрепление точных параметров модели инклюзии «ресурсный класс», всех сутевых компонентов технологии, соблюдение при тиражировании модели всех критериев качества, показателей и принципов технологии.

Результат

Главный результат:
  • Реализация фундаментального права на образование всех учеников

  • Увеличение количества детей с РАС и ННР, получающих доступное и качественное общее образование в условиях инклюзии

Дополнительные результаты:
  • Благополучие всех детей, уважение их прав, признание индивидуальных требований и возможностей включения в обучение и общество

  • Изменения в культурной, правовой и практической сторонах развития общества

  • Продвижение ценностей социальной инклюзии и закладывание основ для внедрения ее принципов в сферы за пределами образования

  • на 50% повысится количество детей с РАС и ННР в системе общего образования

  • на 30% снизится количество жалоб по поводу нарушения прав детей с РАС и ННР на образование

  • на 25% возрастет количество специальных педагогов и учителей в школах, владеющих навыками работы в инклюзивном образовании

  • на 20% повысится эффективность бюджетных затрат на организацию особых образовательных условий

  • на 60% повысится обеспеченность методической и нормативной базой инклюзивного образования

Стоимость реализации: От 1 млн до 10 млн ₽

Организации-участники

  • Институт развития инклюзивного образования МГППУ

    Информационная, исследовательская поддержка и методическая экспертиза

  • Школа №1465 имени адмирала Н.Г. Кузнецова» г. Москвы

    "Ядерная" площадка проекта, лаборатория тиражируемых инклюзивных практик

  • Московский институт психоанализа

    Обучение тьюторско-педагогического состава

  • Фонд президентских грантов

    Грантовая поддержка

  • БФ «ГАЛЧОНОК»

    Пожертвование

  • БФ Владимира Потанина

    Грантовая поддержка, пожертвование

  • Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС

    Методическая и организационная поддержка

  • Ассоциация специалистов анализа поведения RusABA

    Научно-аналитическая экспертиза

  • ВОРДИ

    Организационная и информационная поддержка

Особенности внедрения

Чтобы внедрить практику в другом регионе можно:
  • Создать аналог

Помощь при внедрении

Этапы реализации

36 месяцев

Как обеспечить подготовку кадров для предприятий и увеличить внебюджетные поступления в техникум?
Как помочь выпускникам с ОВЗ и инвалидностью освоить трудовые функции в области малой полиграфии?
Как объединить студентов и их умения для помощи мобилизованным, военным и их семьям?
Как помочь школьнику с выбором профессии?
Как эффективно внедрить дистанционное обучение?