Рейтинг качества жизни

Деятельность Службы практической психологии в системе образования затрагивает три направления:

1)    Психологическое обеспечение развивающего компонента образования и безопасности образовательной среды;

2)    Психологическая помощь участникам образовательного процесса, их сопровождение в процессе решения задач образования и развития;

3)    Совершенствование самой службы как организационной системы и профессиональное развитие специалистов службы.

1.Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды — система мер, направленных на устранение факторов негативного воздействия образовательной среды на развитие личности обучающихся, воспитанников, в том числе психологического насилия; а также на формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умения анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого.

Социально-психологический мониторинг — система информационного сопровождения инновационных процессов в образовании, позволяющая администрации, педагогическому коллективу образовательного учреждения, управлению образования города Коврова осуществить анализ воздействия традиционных и инновационных психолого-педагогических технологий на качество обучения и личностные изменения обучающихся, воспитанников; принимать управленческие решения и распределять кадровые, финансовые и иные ресурсы, основываясь на объективных данных. Психологическая служба, не претендуя на проведение мониторинга системы образования в целом, на постоянной основе отслеживает информацию об объектах, явлениях и процессах, находящихся в сфере её компетенции: динамику развития обучающихся, изменение их восприятия и отношения к определённым объектам и социальным явлениям, эффективность образовательного процесса. На основе данных, полученных с помощью психологического мониторинга, руководитель или эксперт оценивает, в какой степени реализуются в подведомственной ему структуре принципы развивающего образования, прогнозирует и на основании этого проектирует необходимые изменения.

Социально-психологическая экспертиза — оценка соответствия образовательных, воспитательных, социальных программ, учебных пособий, образовательных маршрутов и других составляющих образовательной среды поставленным развивающим задачам, а  также возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

Социально-психологическое проектирование — разработка системы социально-педагогических и психологических мероприятий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, восприимчивости к различного рода педагогическим технологиям, возможности усваивать предлагаемые объёмы информации, эмоционального благополучия и т. д. Психологическая составляющая в образовательном проектировании призвана сохранить и укрепить психическое и социальное здоровье и благополучие всех участников проектных изменений. В рамках этого направления осуществляется оценка качества образования детей и подростков на разных уровнях их развития (в том числе, при переходе с одной ступени образования на другую).

2.Оказание психологической помощи участникам воспитательно-образовательного процесса — система мероприятий, направленных на преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников  воспитательно-образовательного процесса в различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учётом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей; профессиональную  ориентацию, оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.

 Психологическая помощь участникам воспитательно-образовательного процесса включает следующие виды деятельности:

Психологическое просвещение — система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей  (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач.

Психологическая профилактика — мероприятия, направленные на выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций обучающимся, воспитанникам, педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Психологическая диагностика — психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявлении причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами воспитанников, обучающихся образовательных учреждений (в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями).

Психологическое консультирование — оказание помощи личности в её самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей).

Психологическая коррекция и развитие — активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся  (в том числе со стойкими затруднениями в освоении образовательной программы). Целью психологической коррекции и развития является достижение адаптации в образовательной среде, гармонизация личности и межличностных отношений.

Профессиональная ориентация — психологическое обеспечение профессионального самоопределения и выбора оптимального вида занятости обучающихся с учётом их интеллектуально-личностных возможностей, мотивационной направленности и социально-экономической ситуации на рынке труда.